Ноосфера Вопросы «Зеленым» Вторая часть

ВОПРОС: Что такое Изосфера?

ЗЕЛЕНЫЕ: Не скажем, что это часть Ноосферы, скорей ее вторая составляющая. Это как две стороны одной медали, причем каждая выполняет свои функции. Если предположить, что Ноосфера является корневой системой, переходящей в ствол, тогда Изосфера будет стволом, переходящим в крону. Но это грубое сравнение.

ВОПРОС: Когда была сформирована Изосфера?

ЗЕЛЕНЫЕ: В тоже время, что и Ноосфера. Тем не менее, Изосфера не производная от Ноосферы - это другая степень одной и той же вибрации.

ВОПРОС: Цель создания Изосферы?

ЗЕЛЕНЫЕ: Грубо говоря, это как мужчина и женщина. У каждого свои функции и задачи. Женщина дает новую жизнь и ее сохраняет, то есть ее задача сохранять и приумножать. Задача мужчины искать и приумножать. Примерно также соотносятся Ноосфера с Изосферой. Изосфера - подвижная часть структуры, называемой Всеобщей Ноосферой, имеющей две составляющие: Ноосферу и Изосферу. Ноосфера - Хранитель, Изосфера - Поисковая Структура, подвижная, ищущая новые формы, возможности и информацию. Именно Она производит ее структурирование.

ВОПРОС: Где расположена Изосфера?

ЗЕЛЕНЫЕ: Если из любой точки Ноосферы провести луч к центру Земли, Изосфера будет двигаться навстречу. Не то, чтобы она находилась в ядре, но ее движение встречное. На самом деле географическая привязка у тех и других идет к центру планеты. Это координационная привязка любого материально проявленного объекта планеты, вокруг которой формируется Ноосфера и вся материально проявленная жизнь в волнах Хроносферы и Ее энергоинформационной составляющей, то есть волновых явлений, вызванных взаимодействием 27–ми первоизлучений, формирующих всеобщую ткань Вселенной. Так что привязать Изосферу к географии мы не можем. Представьте сферу с излучением к центру, тогда Изосферой будет излучение, идущее от центра навстречу первой сфере.

ВОПРОС: Как расположена Изосфера относительно измерений?

ЗЕЛЕНЫЕ: Жесткой привязки нет. Основное назначение Изосферы - подвижность. Привязка Ноосферы - это Ваше измерение, центральное для человеческой расы.

ВОПРОС: На что похожа Изосфера?

ЗЕЛЕНЫЕ: Та же сфера, только наоборот.

ВОПРОС: Формы бытия в Ноосфере и Изосфере?

ЗЕЛЕНЫЕ: Не понятен вопрос, что значит «форма бытия»?

ВОПРОС: Какие-то энергоинформационные составляющие имеются в Ноосфере?

ЗЕЛЕНЫЕ: А про временную составляющую Вы забыли? На самом деле всё и вся формируют первоизлучения. Именно они отвечают за основные формы проявлений: энергоинформационную, материальную. Правда имеется и третья составляющая – временная. Это Хроносфера. Из Их взаимодействия все и получается.

ВОПРОС: В Изосфере все то же или есть отличия?

ЗЕЛЕНЫЕ: Изосфера с Ноосферой имеют смысл лишь на данном этапе развития Разума Вашей планеты. Скорее это энергоинформационная составляющая, непосредственно взаимодействующая с Хроносферой, то есть их центр привязки смещен в энергоинформационном направлении.

ВОПРОС: Расположение структур Ноосферы?

ЗЕЛЕНЫЕ: Информация на этот счет вам давалась. Это защитный слой планеты, фильтрационный слой и слой, где хранятся ячейки. Кроме того, существуют прослойки с разнообразными функциональными направлениями. Если рассматривать предметно по назначению, хранению информации, обеспечению безопасности и фильтрации, банк Шамбала относится ко всем функциональным слоям, хотя это и не совсем так. Если же рассматривать по составляющим - это конгломерат Ячеек-Хранителей, где хранятся Души. Кроме того, имеется что-то наподобие инкубатора, там идет первичная переработка, сгущающая до аморфного энерго и информационно насыщенного состояния то, что является зачатками Душ, которыми потом наполняются ячейки-Хранители.
Представьте себе котел, в котором варится варево из составляющих 27-ми первоизлучений. При структурировании этого варева энергоинформационными излучениями Ноосферы, причем воздействует на него не только Ноосфера, но и разнообразные Силы Дальнего Космоса, из него начинают формироваться заготовки новых Душ. Кроме инкубатора (мы так назвали, а коллеги повторили) есть еще банк Шамбала. Это всеобщий планетарный банк. Данное образование выполняет функцию хранения информации и взаимодействия с временной составляющей. То есть в банке Шамбала Вы можете пообщаться с представителями ранее существовавших рас. Но это одновременно и фильтрационная составляющая, функция которой: отсечение информации, идущей изнутри при обработке опыта, накопленного Душами в инкарнациях.
Считанная информация поступает в Шамбалу, там (на фильтрах) она, если опыт интересен, закладывается на хранение, остальное рассеивается до состояния первичной аморфной энергоинформационной массы. Там же фильтруется информация, поступающая из других банков: планетарного банка, банка Солнечной системы, галактических банков, банков других цивилизаций, а также банка Создателя. Кроме того, имеются некие подструктуры, отвечающие за связь с отдельными цивилизациями и Силами, структурами Создателя, определенными опытными площадками и так далее. Можно выделить постоянно достраивающуюся интеллектуальную структуру Учителей. От Учителей 1-го, 2-го и так далее уровней идет пирамидальная структура, отвечающая за целеполагание и развитие Ноосферы. Есть и более мелкие составляющие, имеющие отношение к биосфере, литосфере, гидросфере… и так далее планеты.

ВОПРОС: Кто такие Учителя: индивидуумы, коллектив индивидуумов? Откуда они появляются и какая у Них форма?

ЗЕЛЕНЫЕ: Понятие индивидуума, коллективного разума, коллектива или группы индивидуумов достаточно расплывчаты. Если Вы имеете в виду Учителей, Вы знаете, как образуется каждый из Них. Это определенное количество ячеек (семь), прошедших положенный путь развития и инкарнаций по высшему разряду. Они накопили необходимый опыт, создали собственную базу данных и наладили связи, то есть, определенный порядок связей, позволяющий им работать в Ноосфере в качестве Учительской структуры. Подобный набор Душ образует Учителя (не совсем правильно говорить, что ячейки формируют Учителя, ячейка это субстанция-Хранитель, по сути, подсобный инструмент). То есть это Души, прошедшие необходимую подготовку и имеющие необходимый уровень сознания. Учитель это коллективный Разум, но не Эгрегор. Эгрегор похож на коллективный разум или производную от коллективного разума.
От сочетания и взаимодействия семи Душ получается новый разум. Правильней сказать, что это подготовленный сложносоставной индивидуум, как бы следующая ступень развития индивидуума. Отсюда следует, что учительские формирования 1-го,2-го и далее порядков лишь очередные ступени концентрации и развития внутри Ноосферы, ибо Она также эволюционирует. Таким образом, Учитель 1-го порядка это сложносоставной набор индивидуумов. Если взять Учителя 2-го порядка, это тоже сложносоставной индивидуум, состоящий из Учителей 1-го порядка, образующий следующую ступень развития. Мы пытаемся Вам объяснить, чтобы Вы поняли разницу: можно быть одновременно частью целого и оставаться при этом индивидуумом. Происходит как бы слияние в единой точке пространства и времени семи составляющих с образованием нового индивидуума. Так будет правильней.

ВОПРОС: То есть по мере накопления информации Душа становится учителем 1-го порядка, затеем 2-го и так далее?

ЗЕЛЕНЫЕ: Здесь играет роль не только объем накопленной информации. Закон перехода количества в качество действует везде, он универсален. Простое накопление информации не сделает Вас Учителем. Это определенный набор принципов переработки и использования информации, соответственно, взаимодействия с окружающим миром и воздействия на него.

ВОПРОС: Принцип формирования слоев, или Вы говорите не о слоях, а об их организации?

ЗЕЛЕНЫЕ: Мы говорим о том и другом. Это нераздельные понятия. Вы задали вопрос, что есть Учитель. Мы попытались донести до Вас, что если (это сложно объяснить человеку, мыслящему точечно) к 3-мерному пространству присоединить время, то есть если в какой-то точке Вы были просто Душой, то, объединяясь в некий объем или капсулу, или разнонаправленные векторы таких же, как Вы, Вы сплетаетесь в единое целое. В результате происходит повышение качественного уровня взаимодействия с внешним миром, внутренней переработки информации и ее использования. То есть если в какой-то момент Вы были индивидуумом или Душой, а в следующий момент слились в некий коллективный разум, Вы стали частью нового индивидуума, как некоего набора нейронов. Поймите, нельзя рассматривать точку, чтобы описать объемное многогранное понятие.

ВОПРОС: Можно ли сказать, что уровни Учителей располагаются по направлению от Земли к Космосу? Например, 1-й слой ближе к Земле и так далее.

ЗЕЛЕНЫЕ: Это вполне естественно, хотя мы уже говорили, что Ноосфера представляет собой не просто слоеный пирог, определенным образом ориентированный в пространстве, скорей это пирог, постоянно перемешивающийся в пространстве. Это похоже на слои разноцветного тумана, постоянно перемешивающегося, меняющегося местами, не имеющего четкой ориентации в пространстве. Тем не менее, там работает принцип пользования банками данных и переработки информации, а также взаимодействия с внешним миром.

ВОПРОС: Сколько существует уровней Учителей?

ЗЕЛЕНЫЕ: Семь. Восьмой - зона контакта или взаимодействия. У этой зоны несколько функций: защитная, дипломатическая, научно-исследовательская.

ВОПРОС: Свойства и компетенция каждого из них.

ЗЕЛЕНЫЕ: Ответим после Учителей, этика должна стоять на первом месте. По 8-му слою этика не срабатывает, это слой взаимодействия, соответственно, каждый, кто участвовал в его разработке имеет право высказать свое мнение. Что касается Учительских слоев, Они сами должны Вам рассказать про их компетенцию, функции и ответственность. Пока же мы можем Вам доложить, что с ростом порядка от 1-го до 8-го уровня растет и компетенция, то есть по функциям они тоже делятся, при этом количество Учителей, выполняющих определенные функции, снизу к верху уменьшается. Собственно говоря, сущности, населяющие 6-й и 7-й слои, это уже зачаток новых цивилизаций.
Чтобы Вы понимали, Ноосфера с ее энергоинформационными составляющими, является неким алгоритмом действия и одновременно проектом, который должно реализовать человечество. Например, в проекте «Земля» это путь снизу вверх с изменением степени понимания окружающего мира, умением взаимодействовать с окружающим миром, перерабатывать информацию, поступающую из окружающего мира. Это своего рода эталон для каждого этапа развития: к чему должен прийти человек на энергоинформационном уровне.

ВОПРОС: Будет ли продолжено формирование слоев и будет ли Ноосфера проходить реструктуризацию?

ЗЕЛЕНЫЕ: Пока в этом нет необходимости. Исходя из алгоритма, просчитанного изначально, коррекция не требуется. Как Создатели и полноправные участники проекта «Земля» мы не видим необходимости его усложнять. Когда человечество достигнет 7-го уровня, мы подумаем, как развивать проект дальше.

ВОПРОС: Разделены ли уровни Учителей перегородками? Может ли Учитель 1-го порядка уйти на 2-й уровень и наоборот?

ЗЕЛЕНЫЕ: Повторяем, нельзя, описывая серьезную структуру, воспринимать ее как точку. Это протяженность, даже не прямая линия или вектор, в какой-то степени можно сравнить ее со спиралью или улиткой. Это сложносоставная фигура, как описание разных этапов развития и эволюции. Примерно также в Ваших учебниках биологии рисуют этапы эволюционного развития. В перегородке, как таковой, нет необходимости, перемешивания и так не будет, потому что Учителя 7-го порядка те же Учителя 1-го, 2-го, 3-го и так далее порядков, только более высокого уровня развития.

ВОПРОС: Имеется информация, что Учителя 5-го уровня обитают непосредственно на Солнце, и что это симбиоз человеческих Душ и Плазмоидов. Есть такое?

ЗЕЛЕНЫЕ: Не знаем, кто Вам выдал подобного рода информацию. Для этого существует 8-й уровень или слой. Это зона контактов. Плазмоиды, как цивилизация, не входящая ни в одно из Колец, являются достаточно компетентной Силой в вопросах, которыми Они занимаются. Да, Они имеют доступ к проекту Земля. Их допустил сам Создатель. Понятийно-этический аппарат этих существ позволяет Им вмешиваться или не вмешиваться в тот или иной проект с той или иной степенью допустимости. Контакты с ними происходят на уровне 8-го слоя, но это не значит, что есть некое облако, называемое Ноосферой, и что у него цветной туман в виде 8-го слоя, куда все слетаются. Это своеобразная зона контакта, примерно такая же, как и у Вас, когда Вы выводите посредников или выходите сами как посредники на контакт. Говорить, что какие-то слои Учителей живут на Солнце просто глупо.

ВЕДУШИЙ: Я понимаю, что вопрос глупый, но люди его задают, поэтому я спрашиваю.

ЗЕЛЕНЫЕ: На самом деле ряд цивилизаций, в том числе Голубые, используют звезды как часть собственной структуры. Все зависит от плотности их состава и энергетических вибраций, которые они выдают. Как правило, это цивилизации энергетического или объединенного (энергоматериального уровня, способного к трансформации), использующие звезды в качестве точек пространства, в которых происходят процессы взаимодействия тканей Вселенной. В общем, не скажем, что если на Земле живут люди, то на звездах живут тараканы и скорпионы.

ВОПРОС: Говорят, что первые Учителя были сформированы из энергетических структур, называемых Элохимами и Душами 4-й расы, завершившими инкарнационный путь на Земле. Так ли это?

ЗЕЛЕНЫЕ: То, что для начального формирования структуры Учителей использовалась энергоинформационная структура цивилизаций Дальнего Космоса, да. Что такое Элохимы мы не понимаем. Проект «Земля», над которым работали Создатели, включает в себя не только 4-ю расу, но и 5-ю. Ноосфера формировалась, и будет продолжать формироваться на протяжении жизни всех рас, которые были, и которые будут. Нельзя утверждать, что кого-то поймали и сделали обитателем Ноосферы. Это глупо. Мы уже говорили, есть некая аморфная структура, из которой сформирована Ноосфера, и есть зерно, упорядочивающее эту самую аморфную структуру. Это как привить разум растению. Та же ситуация. Имеется некая аморфная структура, но у нее нет определенной директории и связи с информационными банками тоже нет, то есть, у нее нет определенной организации. Создатели же привнесли зерна этой организации.

ВОПРОС: Различаются ли слои Учителей по цветовой гамме?

ЗЕЛЕНЫЕ: Возьмите цвета, присвоенные Вами энергетическим центрам (чакрам) и примените к слоям от красного к фиолетовому и ультрафиолетовому.

ВОПРОС: Как Учительские структуры координируют свои действия и как Они взаимодействуют с нижестоящими слоями?

ЗЕЛЕНЫЕ: Решение Учителей более высокого уровня имеет определяющее значение, ибо структура Учителей иерархична. Существует прописанная свыше процедура взаимодействия различных учительских слоев и того, за что Они отвечают. Вы часто сталкиваетесь с ситуацией, когда, выходя через посредников на 1-й или 2-ой уровень, слышите морализаторские байки. Это следствие подобного функционала. Каждый слой отвечает за определенную зону влияния на человечество. Да, Учитель более высокого слоя может по своему усмотрению на что-то влиять или что-то менять, но только по согласованию с Учителями нижележащего слоя, потому что Они несут ответственность за эту функцию.

ВОПРОС: Перечислите основные космические законы, на принципах которых действует Учительская структура?

ЗЕЛЕНЫЕ: Это обще этические законы Вселенной. Для любого объекта или субъекта любого домена Вселенной законы Создателя непреложны, разница может быть только при разделении цивилизаций на конструктивную и деструктивную составляющие. Мы, как-нибудь вернемся к этому вопросу, на самом деле он достаточно сложен и глубок, не стоит относить его к теме Ноосферы, это отдельная тема. В целом законы Ноосферы изложены в различных учениях, культах и религиях. Грубо говоря, религии это некий мировоззренческий комплекс определенных групп людей. Нагорная Проповедь из Библии и ряд этических установок других религий отражают их. Это законы: не убий, не укради и так далее. Мы вернемся к ним позже, после того как их озвучит Ноосфера. И потом, Вы же понимаете, законы Ноосферы не могут противоречить законам Вселенной.

ВОПРОС: Где находятся фильтрующие слои: между 1-м, 2-м, 3-м слоями или они стоят на всех уровнях?

ЗЕЛЕНЫЕ: Это неправильный подход, относить фильтры к определенному месту в пространстве. У них совершенно иная функциональная структура, но это не значит, что они расположены между слоями. Как правило, Учительские слои делегируют к фильтрам своих представителей, но перемещается не сам Учитель, а его функциональный орган («щупальце»), наблюдающее за работой фильтров и тем, как Души, интересующие их в данный момент, проходят таковые. Фильтрующая зона это зона внутреннего взаимодействия, где Души, прошедшие очередной инкарнационный этап, взаимодействуют с Учителями разных порядков. Не скажем, что в контроле участвуют лишь Учительские слои первого и второго уровня и что это и есть их основная функция. Содержание фильтров в порядке, отслеживание их работы, а также корректировка деятельности входит в функционал всех Учителей. Кстати, Учителя более высокого порядка по своему усмотрению могут вмешиваться в работу любых фильтров.

ВОПРОС: По каким критериям фильтруется информация?

ЗЕЛЕНЫЕ: Определяющий момент - целеполагание или программные установки на данную инкарнацию. То есть, каким образом, и в какой степени установки выполнялись, выполнены ли вообще и была ли достигнута цель существования человека в данной ипостаси. В соответствии с этим идет фильтрация накопленной информации (то есть, соответствовала ли она формированию программного комплекса для занесения в память ячейки Души - ее личный информационный банк). А также, повлияли ли дополнительные программные комплексы, сформированные в процессе жизни, на исполнение главной цели и главной задачи, или главных целей и главных задач данного существования.
Программные комплексы, возникшие по ходу жизни в качестве дополнительных задач и целей, не фильтруются, а бережно сохраняются. Обычно это свидетельствует о достаточно высоком уровне прохождения инкарнационного цикла. Появляются же дополнительные задачи и цели лишь тогда, когда человек отрабатывает не менее 70% основной программы.
Дополнительные программы - наиболее ценный элемент, они бережно сохраняются и заносятся в память Души. При этом происходит некий процесс похожий на то, когда у дерева обрезаются листики и веточки (ненужной информации). Важно, чтобы в точках бифуркации (как человек мог поступить и как не поступил), то есть в стволе его существования прорастали ветки. Чем более правильную позицию, соответствующую тому, чему человек должен был научиться, несет эта ветвь, тем больше в ней останется. Иногда правда приходится резать под корень. Если стрижка газона занимает много времени, остается минимум информации.

ВОПРОС: Есть ли деление на мужскую и женскую энергию в Ноосфере?

ЗЕЛЕНЫЕ: Энергетику так не разделяют. Это условное деление. Вы же знаете, каковы функции женщин и мужчин Вашей цивилизации и Вы понимаете, что форм существования цивилизаций множество, причем не обязательно двуполых, могут быть и однополые создания. Размножаться можно по-разному: путем соития или почкованием. Все это условно, научно-исследовательского смысла здесь нет (что-то можно отнести к мужским энергиям, что-то женским). Мы не видим особого смысла в разделении энергий. Мужчина и женщина имеют определенные функции в воплощении. Функция женщины - сохранять и сберегать, функция мужчины - искать, находить и добиваться. Если исходить из этого аспекта, наиболее агрессивные энергии, направленные на изменение и исследование, можно отнести к мужским, а наиболее стабильные, сохраняющие и защищающие к женским.

ВОПРОС: То есть, различение идет по уровню информации?

ЗЕЛЕНЫЕ: Слово «уровень» неправильное слово. Как раз уровень может соответствовать. Различение идет по функционалу и направленности.

ВОПРОС: Как организовано энергоинформационное взаимодействие человека с Ноосферой, и какие уровни Учителей взаимодействуют с ним?

ЗЕЛЕНЫЕ: Взаимодействуют все уровни Учителей. Правильнее сказать в какой степени и по какому функционалу строится это взаимодействие.

ВОПРОС: Какова форма взаимодействия Учителей с человеком? Через группу людей, эгрегоры, инкарнационные ячейки?

ЗЕЛЕНЫЕ: Взаимодействуют с людьми все уровни Учителей. В количественном отношении это верхние уровни, у них другая зона ответственности. Они подключаются по необходимости, только в случае взаимодействия индивидуума с внешней средой, например, Силами Дальнего Космоса или Душами, матрицы которых привнесены Силами Дальнего Космоса. Обычно первые три уровня Учителей справляются с курацией Душ, воплощенных в данный момент. Там же находятся курационные структуры, называемые Ангелами-хранителями. Это структуры более высокого порядка. Их задача, курация n-го количества эгрегоров, социальных групп, этнических образований и так далее. Взаимодействие по функционалу в Учительской системе плавающее. Нет такого, чтобы определенные группы Учителей занимались только контактами или следили за группой людей, эгрегором или типом Душ. Может происходить передача курации и функций контроля, в том числе в зонах контроля. Зоны способны наползать друг на друга. Соответственно происходит курация каждой Души, причем это зависит от того, на какой ступени развития находятся люди в момент прохождения инкарнации. Если речь идет о первых воплощениях или накачке ячейки информацией банального содержания, там даже подключение Ангела-хранителя возникает лишь в случае, если появляется проблеск большого шага вперед. То есть, если мало организованная и накаченная информацией Душа вдруг делает шаг вперед, не соответствующий задачам и программам, заложенным в ней, она попадает "на карандаш".
Переходя из класса в класс, Души подпадают под курацию Учительских структур, в первую очередь это Ангелы-хранители, осуществляющие контроль над проживанием и продвижением по жизни, курируемой ими Души. Случайные всплески первого и второго ноовременного факторов от Душ или внешнего воздействия Хроносферы, чтобы нивелировать по возможности негативные воздействия, отслеживают Учительские группы, курирующие взаимодействие Душ на более высоких уровнях. Это эгрегориальные структуры, в которых люди объединяются по этническому принципу, принадлежности к какой-то мировоззренческой среде или принципу взаимодействия с окружающим миром.

ВОПРОС: Информационный канал, на котором работает человек по какой-то тематике, на него ведь попадают и другие люди, дополняя собственной информацией Учительскую систему.

ЗЕЛЕНЫЕ: Временные оси Душ, находящихся в воплощении, подвергаются влиянию Душ, посаженных другие оси. Это и есть взаимодействие. Имеется мощная эгрегориальная структура, подключенная к первому и второму ноовременным факторам для Душ с уже сложившимся мировоззрением. В ней программы считываются по принципу свой - чужой. В данную структуру вплетаются ноовременные факторы Душ, несущих характерные временные оси. Подобные узлы обслуживает определенная группа Учителей. Их задача – курировать, охранять и развивать эгрегоры и отдельные Души так, чтобы люди, не вплетаясь в них, имели мощный вектор развития. Имеются также структуры, занимающиеся не только корректировкой информационной наполняемости эгрегоров в мировоззренческом смысле, но и введением в них более сложных аспектов, помогающих продвигать проект «5-я Раса» в нужном направлении путем определения для них вектора развития. Манипулируя эгрегорами можно замедлять или ускорять ход развития человечества.

ВОПРОС: В пятидесятых годах началось быстрое развитие вооружения. Это действие Ноосферы?

ЗЕЛЕНЫЕ: Не скажем, что развитие вооружения явилось следствием действий Ноосферы. Имеется определенный набор воплощенных Душ, их сейчас 6,5-7 миллиардов. Именно они создали столь мощный эгрегор определенной направленности. Ноосфера работает не по принципу «если мафию невозможно победить, ее нужно возглавить», а по принципу корректировки. Это как маршевые двигатели космического корабля. Управляя ими, можно корректировать траекторию движения и скорость ракеты-носителя. Ноосфера выполняет примерно ту же функцию. В данный момент человечество достигло определенных высот саморазвития, это плюс и минус цивилизации.
Структуры, на которые Вы постоянно пеняете, обвиняя в том, что они, мол, дескать, замедляют движение Вашего развития, это те, кого Вы называете «мировым правительством» или тайным обществом, контролирующим геополитику планеты. Они образовались самостоятельно, но определенную курацию (в том числе Дальнего Космоса) имеют. Это своеобразный инструмент влияния на развитие Вашей расы. В какой-то момент была совершена, не то чтобы ошибка, просто возник определенный пробел. Надо было оказать воздействие, подтолкнув цивилизацию в нужном направлении, а этого не сделали, притом, что было допущено огромное количество Сил Дальнего Космоса на принципах партнерства с Создателями. Каждый из них имел право допустить еще некоторое количество Сил в проекты, развиваемые внутри проекта «5-я раса». Слишком большое количество интересов, причем узко направленных интересов, имевших малое отношение к проекту «5-я раса», привели к хаосу. Причем этот хаос возник как в эгрегориальных структурах, так и в головах людей, их Душах и программных комплексах. Получается, что наиболее устойчивые центры сил, образованные самим человечеством, и есть структуры определенной направленности. Богатейшие люди планеты, объединившиеся по интересам, направлениям геополитик и политик собственных государств, начали передавать свое влияние по наследству. Подобные коллективы образовали устойчивые эгрегоры. То есть уже имеет место взаимосвязь с Ноосферой.
Как бы не хотела Ноосфера скорректировать направление действия подобного эгрегора, у Нее это не всегда получается в силу объективных причин. Мы не хотим этого касаться, чтобы не задеть наших коллег из Ноосферы, пусть Они изложат это сами в той степени, как считают нужным. Почему мы так пространно освещаем этот аспект, да потому что вопрос взаимодействия Душ с высоко организованными коллективами - передний край борьбы за развитие и существование 5-й расы. Это точка соприкосновения множества Сил. Именно здесь происходит наибольшее количество подвижек и изменений, касающихся не только проявленного человечества, в том числе эти изменения касаются работы Ноосферы. И хотя наши коллеги из Ноосферы не всегда с этим соглашаются, без взаимовлияния (это закон нашего мира и нашей Вселенной) не обходится никогда. Это примерно, как если бы Вы лечили холеру, при этом у Вас всегда есть возможность подхватить заразу. Может мы привели грубый пример, но взаимовлияние тех, кто лечит с теми, кого излечивают, будет всегда. Это наиважнейший момент, на котором мы хотим заострить Ваше внимание.

ВОПРОС: Взаимодействие с человеком осуществляется посредством ячейки-Хранителя или ячейки-Последователя?

ЗЕЛЕНЫЕ: Хранитель не трогают, туда производится закладка очищенной информации. Взаимодействие происходит посредством Последователя, причем оперативное взаимодействие. Касательно информации, хранящейся там, она является достоянием Шамбалы – действующего банка информации Ноосферы. Это можно обыграть следующим образом. Допустим, Вы обрабатываете информацию на компьютере, но не сохраняете, пока с ней работаете. Если произойдет перезагрузка компьютера или сетевой сбой, все, что Вы не успели сохранить, потеряется. Также смерть человека, прохождение им фильтров и обработка информации, полученной в воплощении. После нажатия кнопки «Enter», обработка заканчивается, и Душа возвращается в ячейку. Одновременно новой информацией заполняются незанятые ячейки, при этом происходит обмен с Шамбалой, то есть информация поступает туда же. И вот уже она сохранена. Незафиксированная информация о том, что происходило с Вами в течение жизни, является оперативной и в Ячейке не сохраняется. Однако в Шамбале существует определенное хранилище подобной информации, которую глупо терять. То есть имеется некий сектор Шамбалы, отвечающий исключительно за хранение и обработку оперативной информации, хотя это и огромные пласты. Так же, как это происходит в Ваших глобальных сетях, по ключевым словам и фразам там вылавливается необходимая информация, на базе которой формируются программы, используемые для дальнейшего развития Ноосферы и человечества.

ВОПРОС: Существует ли иерархия Учителей-кураторов и чем одна ступень отличается от другой? Каким образом курируется человек?

ЗЕЛЕНЫЕ: Иерархия присутствует всегда и везде, ибо принцип энтропии: «порядок стремится к хаосу - хаос к порядку», то есть принцип взаимопроникновения и взаимовлияния - закон нашей Вселенной. Также и здесь, если существует иерархия построения, значит, структура имеет решетку усиления, что придает конструкции большую устойчивость. Не скажем, что идет простое подчинение нижестоящих структур вышестоящим, функции Учителей могут замыкаться и на верхние слои - седьмой и шестой. По своей структуре и функциональной принадлежности эти слои ближе к брахманам древней Индии, если можно так выразиться. Это те, кто формирует смыслы, делает теоретические построения и дает остальным видение как, и куда идти. Остальные слои занимаются детальной разработкой полученного направления. Первый и второй слои обладают наибольшей функциональностью, выполняя основную работу. Третий слой курирует работу первых двух. Это рабочие лошадки Ноосферы, на них держится все. Остальные слои, начиная с четвертого, разделены по функционалу. Так если четвертый и пятый слои отвечают за внутреннее развитие Ноосферы и тех проектов, которые Ноосфера ведет, шестой и седьмой слои отвечают за контакты и взаимодействие с внешней средой. Вы уже сталкивались с этой ситуацией, когда контактировали с шестым и седьмым слоями Учителей, а также пятым и четвертым. С Вами идут на контакт в зависимости от того, с какими вопросами Вы обращаетесь. Все зависит от того, насколько Душа продвинута и перспективна. Если да, с ней контактируют любые Учительские слои.

ВОПРОС: Душу, не развивающуюся в энергоинформационном плане, никто не курирует, она лишь отрабатывает карму?

ЗЕЛЕНЫЕ: Мы уже говорили, Души, признанные неперспективными, идут на переплавку, при этом информационные накопления сущностей объединяются, чтобы создать нечто более продвинутое. Ячейка Души освобождается, а ее составляющие косвенным образом участвует в формировании другой Души. Имеется определенный уровень, которого вновь сформированная Душа должна достигнуть, если он достигнут, Душа получает статус неуничтожимой, становясь основообразующей структурой Ноосферы.

ВОПРОС: Как организовать взаимодействие с Учителями? От чего зависит уровень и форма взаимодействия человека с Учителями? Как установить связь со своим куратором?

ЗЕЛЕНЫЕ: Если человек достиг определенного уровня понимания, а в его программный комплекс вмонтирована нужная программа, с ним будут контактировать. Либо возникнет ситуация луча света в темном царстве - вдруг осуществится резкий скачок Души в развитии. Если интерес оправдан для программ этой жизни и дальнейшего развития Души, Учитель или другая курирующая структура обязательно выйдут на связь. Если необходимости нет, увы, нет.

ВОПРОС: Учителя, какого порядка выходят на связь через посредника? Допустим, существует посредник Учителей, кто будет с ним контактировать?

ЗЕЛЕНЫЕ: Обычно контакт начинают первые три учительских слоя, отвечающие за повседневный контакт с Душами. Другое дело, курирующий Душу Учитель, может находиться в первом, втором или третьем слое. Это тоже имеет значение. Чаще всего происходит выход на первый и второй уровни, но бывает и так, что наиболее перспективными Душами, с интересным вектором развития, могут заинтересовать и более высокие слои Учителей.

ВОПРОС: Права и обязанности у Учителей по отношению к человеку, которого Они курируют?

ЗЕЛЕНЫЕ: Если это куратор ноосферной Души, его обязанностью будет контролировать ее развитие. Правда не всегда получается, что в разных воплощениях человека курирует одна и та же Учительская структура, это может передаваться между структурами по иерархии дальше. Учителя имеют практически все права в отношении курируемой Ими Души, за исключением Вашей группы и подобных проектов с участием Сил Дальнего Космоса. Тогда происходит взаимная договоренность между Ноосферой и заинтересованными Силами.
Второй момент ограничения влияния Ноосферного куратора - сложносоставная Душа со встроенной матрицей Дальнего Космоса. Тогда заключается договор, и ответственность за человека несет курирующая Сила. Ноосфера в этом случае осуществляет лишь общий контроль, чтобы не произошло соскальзывания с оси первого ноовременного фактора. В любом случае действует уведомительный порядок, Ноосферу предварительно уведомляют, но определенную меру ответственности Она все равно несет.
Третий момент, сложносоставная Душа, имеющая несколько заложенных матриц, допустим, Ноосферы и Дальнего Космоса. У Александра еще более сложная ситуация, в нем заложена матрица более высокого уровня, нежели просто матрица Сил Дальнего Космоса. По сути, в него заложена матрица Создателя. В любом случае Ноосфера несет свою долю ответственности, что оговорено изначально в уведомительном порядке.
Что же до обратного взаимодействия по отношению к Учителю, Душа имеет право пользоваться покровительством и помощью любой Ноосферной структуры. В случае резкого скачка в развитии запрос будет переводиться на более высокий уровень. При этом Душа имеет право перейти под контроль другой Учительской структуры или по договоренности с Ноосферой перейти под контроль структур Дальнего Космоса. Тем не менее, Ноосфера никогда полностью не прерывает контакта с Душой, но основной контроль ее движения по временным осям первого и второго ноовременного факторов осуществляет структура, берущаяся его курировать. В остальных случаях Душа имеет собственные обязательства. У Ноосферных структур также есть обязательства перед Душой. Их обязанность защищать ее, создавая условия, чтобы программный комплекс, заложенный в нее на период воплощение, имел возможность реализоваться наилучшим образом.

ВОПРОС: Говорят, что Учителя второго порядка лишь в исключительном случае образуют речевой канал. Если так, что для Них является исключительным случаем и когда используется психография?

ЗЕЛЕНЫЕ: На первую часть вопроса мы ответим так: Нам неизвестно, что только Учителя первого порядка налаживают речевой контакт. В принципе же любой информационный слой в состоянии его наладить. Вторая часть вопроса по психографии. Не совсем понятно, что Вы имеете в виду.

ВОПРОС: Я так понимаю, если нет канала общения, используется психография.

ЗЕЛЕНЫЕ: В подавляющем большинстве случаев контакт происходит посредством выдачи картинок и образов, чтобы передать определенную информацию или произвести изменение в программном комплексе Души. Вербальный канал налаживается лишь в случае, если такая возможность заложена изначально при программировании Души до воплощения или, если человек получает информацию по ходу своего развития в случае спонтанно возникшего интереса и возможностей. Возникают они при соприкосновении похожих программных комплексов Душ, если временные оси последних оказываются рядом, как бы накладываясь друг на друга. В книге «Сфера Разума» обыгрывается подобный момент. Там нарисован кабель с раструбом возможностей контроля над определенным количеством переходов на временные оси. Если раструбы пересекаются, у человека возникает определенный объем информации, перерабатываемый арсеналом памяти. Не дав ей выйти за пределы арсенала, каким-то образом упорядочив, человек может распознать цель, почему она у него появилась. Если этого не сделать, разовьется шизофрения. Возникнет огромное количество энергомостов между стабилизирующими осями, способные выжечь арсенальные накопления, либо вообще прекратить жизнедеятельность Души, ибо потеряется смысл ее существования. Придется начинать все сначала.
Да, вербальный канал есть, но это сложная система взаимодействия с Ноосферой. Душа должна быть готова к контакту, чтобы у человека появилась связь с арсенальными структурами (мы называем это слоем сознания), способными взаимодействовать с программным комплексом, мозжечком и нижним конусом биоэкрана, чтобы поступающая информация или голос были восприняты человеком правильно, как логическое следствие того, что происходило с ним раньше. Внутренняя логика человека и логика того, что с ним происходит должны совпасть, тогда эмоционального срыва не будет.

ВОПРОС: Оказывается ли человеку энергоинформационная помощь в критических ситуациях?

ЗЕЛЕНЫЕ: В большинстве случаев, да, за исключением моментов, когда развитие человека позволяет ему самому выбраться из ситуации. Бывает и такой вариант: Учительская структура помогает Душе в определенный момент, чтобы экстремальная обстановка способствовала ее переходу на другой уровень восприятия, взаимодействия и развития. Следующий вариант, когда Учительская структура выполняет охранительную функцию, вытаскивая человека из ситуации, в которую он попал, но выйти самостоятельно не может.

ВОПРОС: Интернет - отражение Ноосферы или продукт деятельности человечества?

ЗЕЛЕНЫЕ: То, что Интернет является плодом развития человечества, это естественно. Второй момент, структура построения глобальной сети и ее взаимодействие с пользователями не только аналогична взаимодействиям в Ноосфере, она четко соответствует законам перемещения информации во Вселенной, и в частности нашем домене Вселенной. Это большой шаг человечества. Конечно же, Ноосфера и Создатели помогли человеку в развитии данного проекта. Ранее Вы задавали вопрос о Космосе и скачке в развитии оружейных систем (в первую очередь оружия массового уничтожения). Это то, на что пришлось перенаправить энергоинформационный луч.
Вы сами неоднократно замечали, что произошло определенное охлаждение государственных структур к вопросам изучения космоса, с одновременным усилением предпосылок к информационному объединению. По нашему мнению, это сделано своевременно, ибо не было гарантии, что в какой-то момент не получится так, что Ноосфера и мы - Создатели, учтем все факторы: кто-то нажмет не на ту кнопку и все закончится плачевно. Так уже было и не только на Земле, поэтому мы голосовали за то, чтобы перенаправить вектор открытий именно в эту сторону. До Космоса человечество еще не доросло, это факт. Для Него Вы неандерталец с дубиной. Вам там сейчас делать нечего. Нужно еще созреть.

ВОПРОС: С какой целью и как происходит связь Ноосферы с другими цивилизациями?

ЗЕЛЕНЫЕ: Вопрос слишком широк. Ранее Мы Вам говорили о наличии слоя взаимодействия. В рамках евклидового пространства это нереально. Ответим проще: существует восьмой слой, где и происходит взаимодействие с Силами Дальнего Космоса. Вы же понимаете, любой объект, замкнутый на себя информационно или энергетически, потерян или становится опасным для окружающих. Ноосфера - часть нашей Вселенной и Ее структур, Она должна постоянно обмениваться информацией и энергией с внешним миром и ее тканью.

ВОПРОС: В каких случаях Учителя препятствуют воздействию Деструктивных Сил?

ЗЕЛЕНЫЕ: Мы уже рассматривали вопрос о существовании Изосферы, не являющейся частью Ноосферы, но являющейся Ее Альтер-Эго - необходимой частью любого проекта нашей Вселенной. Вам же знаком закон единства и борьбы противоположностей?

ВОПРОС: Это способствует движению и прогрессу?

ЗЕЛЕНЫЕ: Если упростить, основная задача Изосферы - создавать препятствия, замедляя Ваше движение. Ноосферы - преодолевать их, двигаясь дальше. Вместе они выполняют общую задачу развития и формирования чего-то нового, более высокоразвитого и организованного. Через Ноосферу воздействие ДС осуществляться не может в принципе, а вот через Изосферу, да и напрямую, да. Какие каналы? Напрямую, если программный комплекс имеет установленную матрицу ДС, при условии, что Они интересуются конкретной Душой и есть договоренность с Ноосферой по курации или части такой курации.
Следующий момент - несанкционированное целенаправленное воздействие. Такое тоже бывает, причем как со стороны Сил Дальнего Космоса, допущенных под эгидой одного из Создателей, если, конечно, Они не превышают своих полномочий, так и со стороны не допущенных ДС. Во втором случае отстрел производится быстро, в первом же надо еще поймать и доказать. С доказательствами, как говорят Ваши полицейские, бывают сложности, но, в конечном итоге, Их все равно отлавливают и к проекту больше не допускают.
Следующий момент имеет наибольшее распространение. Через Душу, имеющую матрицу ДС, производится воздействие с последующей перестройкой программных комплексов другого человека с задействованием его соматики и энергоинформационных составляющих.
Есть еще один момент - соприкосновение и взаимообмен между мерностями, то есть того, что Вы называете параллельными мирами. Иногда пробои пространственно-временных каналов приводят к взаимопросачиванию энергетических составляющих.

Сфера Разума.