Ноосфера Вопросы Учителям Вторая часть

ВОПРОС: Можно ли сказать, что непосредственная курация возможна лишь тогда, когда личность сложносоставная, тогда её существование и есть зерно программы.

УЧИТЕЛЯ: Мы об этом и говорим. Курируется только программный комплекс.

ВОПРОС: Кто из Учителей выходит на контакт через посредника? Уровень?

УЧИТЕЛЯ: Давайте сразу же расставим точки над «и». Что касается проекта, который ведет Александр Глаз, - это исключение из всех существующих норм и правил. Александру была дана возможность выводить людей на разные слои Учителей и получать оттуда информацию. Это было разрешено Коалицией.
Что же до глобального проекта человечества, повторимся, он курируется разными уровнями и слоями Учительской системы, и разными программами. При этом прямого выхода человека на курирующую структуру не происходит. В большинстве случаев человек даже не подозревает, что общается не с самим собой. Даже если подобные подозрения возникают, это считается заболеванием. Что же до новомодного всплеска общения с Силами и Учителями разнообразных слоёв и крыльев, в большинстве случаев этот бум вызван работой Александра Глаза. Реально существующих контактов - мизерный процент.

ВОПРОС: 0,1- 0,2 процента?

УЧИТЕЛЯ: Да, сотые доли процента, остальное - мания величия.

ВОПРОС: То есть, контакт идёт посредством банка данных Ноосферы?

УЧИТЕЛЯ: Либо через эгрегориальные структуры.

ВОПРОС: Говорят, что Учителя второго порядка используют речевой канал общения лишь в исключительных случаях. Если так, то, что для них является исключительным случаем и когда используется психография?

УЧИТЕЛЯ: Это касается только тех, кто не участвует в проекте Александра Глаза. Тогда Учителя и представители разумных Сил Дальнего Космоса могут использовать моменты подключения через речевой канал для убеждения большого количества масс. В редких случаях это работа Изосферы, связанная с донесением вербальной информации до индивидуума, в котором она заинтересована.

ВОПРОС: Причём в повелительном наклонении.

УЧИТЕЛЯ: Чаще разъяснительном, нежели повелительном.

ВОПРОС: В каких случаях и как часто человеку оказывается помощь в кризисных ситуациях?

УЧИТЕЛЯ: Что касается курации, инициаторами которой являются Ноосферные или Изосферные структуры, либо представители Дальнего Космоса. Все зависит от того, насколько важен индивидуум со своими программами реализации. Если программа важна, рассматривается момент её развития в кризисных ситуациях. При этом все равно помощи от курирующих структур не будет. Будет только наблюдение. Все зависит от того, на каком этапе находится программа и какие эксперименты проводятся с испытуемым.

ВОПРОС: То есть, это вопрос корректировки программы?

УЧИТЕЛЯ: Да, такой вариант тоже возможен.

ВОПРОС: Чем отличается курация со стороны Ноосферы, Изосферы и Дальнего Космоса?

УЧИТЕЛЯ: В каком смысле?

ВОПРОС: Допустим, представители Дальнего Космоса выходят на инкарнируемые Души. Это контакт, через вновь созданную программу или заранее подсаженную? Каким образом происходит контакт, если он имеет место?

УЧИТЕЛЯ: По-видимому, Вы не совсем правильно уловили смысл того, о чем мы сейчас говорили. Мы говорили о том, что курируется лишь программный комплекс и наиболее важные для развития человека программы. Не сам индивидуум, а именно программы. Поэтому взаимодействие со стороны Ноосферы и Изосферы (туда же относятся и представители Дальнего Космоса) одинаково. Повторяем, курируется только программный комплекс.

ВОПРОС: Но есть же исключения из правил?

УЧИТЕЛЯ: Эти исключения составляют очень незначительный процент.

ВОПРОС: Можно ли считать глобальную сеть, отражением Ноосферы? Передан ли этот продукт человечеству или это достижение его самого. И еще. Можно ли провести аналогию работы глобальной сети Интернет со связями в Ноосфере и Изосфере?

УЧИТЕЛЯ: Что касается аналогии. Это можно сравнить с принципом работы Хроносферы. Метод взаимодействия и разворачивания идентичен…

ВОПРОС: Вы говорите о принципе разворачивания информации?

УЧИТЕЛЯ: Да, информации. Что касается достояния…, считайте пятьдесят на пятьдесят. Идея Вам была подкинута и она была реализована.

ВОПРОС: С какой целью и как происходит связь Ноосферы с другими цивилизациями?

УЧИТЕЛЯ: Что касается взаимодействия Ноосферы с иными цивилизациями. Существует определённый законодательный орган, отвечающий за подобную связь, выполняющий исключительную функцию. Что же до момента исполнения или обратной связи…, законодательным органом Планетарного Разума считаются представители Дальнего Космоса.

ВОПРОС: То есть, это изначально созданная функциональная программа достижения определённой цели? И она выросла в некоего игрока, с которым считаются?

УЧИТЕЛЯ: Да, считаются. В принципе, жёстких указаний, типа - Вам надо сделать то-то и то-то, нет. Существует момент рекомендательный. Это так. Дальше на усмотрение законодательного органа - принимать или не принимать. Жёстко подходят только Создатель и Триединые.

ВОПРОС: То есть Создатель и Его Структуры?

УЧИТЕЛЯ: Да.

ВОПРОС: В каких случаях, с какой целью и каким образом Учительские Структуры связываются с иным Разумом?

УЧИТЕЛЯ: На данном этапе такой задачи не стоит. Да, протекают определённые процессы, но пиковой точки они пока не достигли. Касательно глобального проекта человечества, - тридцать процентов материала уже способно что-то организовать. Эти люди уже прошли определенный уровень информационного накопления.

ВОПРОС: Тридцать процентов это те, что тянут на цели, которые ставятся, или тридцать процентов это объем Душ, полностью обученных и готовых? Первое или второе?

УЧИТЕЛЯ: Второе.

ВОПРОС: Ноосфера это структура, инкорпорированная в одну из структур Создателя?

УЧИТЕЛЯ: Нет. Такого уровня Она ещё не достигла. У неё свои функциональные обязанности.

ВОПРОС: Как воздействуют на человека Деструктивные Силы, и препятствуют ли Учителя Их воздействию? Если я правильно понимаю, Деструктивные Силы работают через Изосферу? Или Ноосферу тоже?

УЧИТЕЛЯ: Задействуются оба варианта. В зависимости от целеполагания и задачи.

ВОПРОС: Конструктивных Сил это тоже касается?

УЧИТЕЛЯ: В том числе.

ВОПРОС: В каких случаях Учителя Ноосферы и Изосферы имеют право воспрепятствовать работе Конструктивных и Деструктивных Сил?

УЧИТЕЛЯ: В случае несоответствия интересов.

ВЕДУЩИЙ: На какие переходные процессы следует обратить внимание? Будут ли переходные процессы происходить за короткий промежуток времени в течение жизни одного поколения или это постепенный переход, затрагивающий несколько поколений?

УЧИТЕЛЯ: Это достаточно широкий вопрос, на который можно ответить по-разному. Во-первых, что такое Переход? Под Переходом мы понимаем изменение вибраций человеческого организма, если, конечно, это относится к Переходу собственно человека. Или изменение вибраций планеты, если рассматривать планетарный уровень. Под вибрациями Мы подразумеваем ритм, под воздействием которого живет человек. Рассмотрим вопрос на простом примере. Допустим, человек не занят на работе, но у него есть средства к существованию. При этом он может выбирать: встать поздно, поспать, поесть, когда ему захочется и так далее.
Или так. Человек живет в очень быстром ритме, который ему необходим. Он сам себе его создал. При этом он всё успевает, занимаясь не только материальными делами, но и своим развитием. То есть можно сказать, что эти люди живут под воздействием разных ритмов. При этом о втором человеке можно сказать, что он вибрирует на более высокой частоте. У него иные приоритеты, иная жизнь, иной уровень. Он может позволить себе больше.
В случае перехода на новые вибрации человек может позволить себе более разнообразные формы бытия. То есть качество этого человека будет отличаться от качества человека, вибрирующего по старому. Естественно, это процесс постепенный, но будет и несколько скачков.
В основном эти скачки произойдут, когда человек будет находиться в неосознанном состоянии. Это состояние, когда он садится, закрывает или открывает глаза, моргает. Именно в этот момент происходит скачок. Идет несколько волн на Землю. Несколько волн это не три, четыре или пять, их тысячи. Они идут из центра Вселенной. Это не столько временные волны, сколько волны, связанные с иными изменениями. Данная волновая система, не будем ограничиваться только пространством Земли, охватывает пространства, достигая уровня колебаний одного и того же диапазона, при этом происходит скачок. Этот скачок может происходить в течение 24-32-часов. Люди не смогут осознать тяжесть этого скачка, но они смогут ощутить изменения как то: открытие видения, телепатия. То есть, вчера я ничего не слышал, а сегодня могу читать мысли. Всё это грубые примеры, чтобы хоть как-то понять, как это будет работать. В общем, процесс Перехода будет длиться у всех по-разному.
Люди, способные к трансформации, в зависимости от того, нужны они пространствам или нет, будут задержаны или подгоняемы, в зависимости от этого процесс перехода у них произойдет в течение четырех-пяти воплощений. Самый быстрый Переход осуществится за два воплощения.

ВЕДУЩИЙ: До какого уровня дойдут вибрации планеты в новом цикле.

УЧИТЕЛЯ: Из года в год они будут увеличиваться на 2,9% в зависимости от плавности протекания процессов без необходимости возникновения мутаций.

ВЕДУЩИЙ: Насколько поднимется уровень вибраций по отношению к прошлому циклу планеты?

УЧИТЕЛЯ: В виду того, что на планете присутствуют разные Системы, информация Ими даётся разная, со своей стороны мы не хотим сегодня давать точную цифру.

ВЕДУЩИЙ: Какую помощь в Духовном плане может оказать Галактическая Конфедерация и планетарные Учителя группе Машина Времени и всем представителям человечества?

УЧИТЕЛЯ: Мы считаем, что помощь человечеству была и оказывается различными системами как входящими, так и не входящими в Галактическую Конфедерацию. Сейчас Нами разрабатывается новое направление. Централизованное влияние Галактической Конфедерации будет ограничено, чтобы дать возможность более развитым Системам, расположенным за пределами нашей Галактики делиться с Вами информацией. Их задача - брать людей под свою курацию с целью ощущения человечеством ответственности за процессы, протекающие здесь и сейчас. Для этого будут устанавливаться контакты с людьми, которых Они готовили и которые готовы проводить энергии данных Структур, гармонизируя вокруг себя пространство в широком диапазоне частот. Помощь же Галактической Конфедерации будет заключаться в контроле ввода в пространство Земли Структур, подходящих по вибрациям с целями, соответствующими его трансформации и вывода человечества на новый уровень развития. Взаимодействие этих Структур с человеком должно происходить на добровольной основе без несанкционированного встраивания собственных программ в его систему, что достаточно широко распространено на сегодняшний день.
Еще одним важным пунктом помощи со стороны Галактической Конфедерации является спуск энергоинформационной составляющей в пространства, подлежащие трансформации, чтобы поддержать проживающие здесь системы в состоянии повышенной вибрации.

ВЕДУЩИЙ: Кто из представителей Галактической Конфедерации будет иметь приоритет в плане управления в новом цикле развития планеты?

УЧИТЕЛЯ: Цивилизация Ориона будет ограничена в своих действиях. Это, во-первых. Во-вторых, только представители, сделавшие выбор в пользу развития божественного плана, будут допущены к участию во внутренних процессах пространства Земли. Теперь по поводу руководства или главенствующей роли Сил, которым разрешено курировать развитие планетарного Разума Земли. В основном управлять процессами и контролировать их будут три системы: Сириус, система цивилизаций Лебедя, и система, имеющая отношение к Плеядам, но находящаяся на уровне развития божественного плана. Можно сказать так.

ВЕДУЩИЙ: Иногда в сердцах мы желаем ближнему зла, пожиная в итоге плоды собственных проклятий. Не могли бы Учителя порекомендовать какую-нибудь методику очистки пространства от нехороших посылов. Понятно, что надо работать над собой, но если уже это сделано, то куда его девать, можно ли самостоятельно это трансформировать или убрать, чтобы негативные мыслеформы не вредили окружающим?

ЛЮЦИФЕР: Люцифер приветствует Катерину. Я хочу сказать следующее, все, что Вы делаете, не является негативным. Это всего лишь результат Вашего творения пусть даже и на уровне сознания, но именно так Вы творите. Это Ваше детище. Вы не можете творить плохих или хороших детей. Как это работает, другой разговор. Горячо любимый нами Иисус как-то сказал: «Простите себя и ближнего своего, просите прощения у того, кому Вы нанесли обиду». Заповеди и молитвы - сильная вещь, эффективно очищающие пространство. Но здесь есть одно «НО». Сделайте это раз или два и молитва сработает. Если Вы это делаете постоянно, то становитесь человеком, программирующим себя на такую жизнь. Выйти из этой программы достаточно сложно.

ВЕДУЩИЙ: Что Вы можете сказать о системе объединенной чакры (терминология Крайона), и чем она отличается от традиционной системы?

УЧИТЕЛЯ: Объединённая чакра является показателем того, что человек находится в процессе перехода. Это то, чем он будет являться в будущем. Под влиянием объединенной энергетики и ее взаимосвязи с Великим Центральным Солнцем происходит постепенное смещение строения человека в сторону энергетической составляющей. При этом вокруг него создается кристаллическая решетка определенного вида, в основе которой лежат рудименты дополнительных органов чувств.

ВЕДУЩИЙ: Изменилось ли Ваше отношение к проекту Машина Времени по происшествие года практики и результатов, которых достигли участники проекта?

УЧИТЕЛЯ: По нашему мнению проект Машина Времени оказался преждевременным. По сути, мы сделали все, чтобы не допустить активации разнообразных порталов. Существовала определенная договоренность с Иерархией Времени о том, чтобы контролировать физическую и энергетическую деятельность организмов всех участников. В принципе, метод расширения сознания не дал сколь ни будь ощутимого эффекта, по сравнению с тем, что может дать эффект объединения с Высшим «Я». В общем, Мы за любовь к себе, всему живому и Создателю.

ВЕДУЩИЙ: Означает ли это, что целесообразно подтянуть Духовные моменты участников проекта Машина Времени с точки зрения Учительской Системы? Если да, какие именно? Вы перечислили: любовь, осознанность, единство с Богом. На какие еще моменты следует обратить внимание?

УЧИТЕЛЯ: Дело в том, что после активации новых энергий (декабрь 2012 - март 2013), практики Машины Времени не будут играть никакой роли. Обращаем Ваше внимание на то, что развивать свою осознанность, гармоничность и Духовность человек, отошедший от глобального пути развития человечества, не сможет. Он будет поставлен в ситуации, которые направят его развитие в сторону физического, морального и энергетического планов. То есть, ситуации будут различными. Мы не хотим сказать, что это нужно расценивать как предупреждение или угрозу, просто люди будут «пожинать плоды своего труда». Не хотим Мы также сказать, что Вы обязаны что-то развивать, Вы сами должны осознать чего Вам не хватает. Это осознание проявится у каждого после марта 2013 года, возможно раньше, но не ранее декабря 2012 года.

ВЕДУЩИЙ: Состав нашей группы немногочисленный. В нем есть представители, которых курируют как Ноосферные структуры, так и Силы Дальнего Космоса различной направленности. Существует мнение, что в подобных групповых проектах смешение нецелесообразно, поскольку вольно или невольно идет перетягивание в ту или иную сторону. Как Вы относитесь к подобному заявлению и насколько Вам интересен проект, в котором работают люди, представляющие различные Силы и направления?

УЧИТЕЛЯ: Вы спрашиваете, интересен ли проект «Машина Времени» Планетарным Учителям?

ВЕДУЩИЙ: Нет, существует мнение, что подобные группы вольно или невольно порождают конфликты. Как Вы относитесь к такому заявлению и насколько Вам интересен процесс, в котором участвуют люди различной курации, направленности и взаимодействия?

УЧИТЕЛЯ: Естественно, если создана группа людей, имеющих курацию различных представителей, она Нам достаточно интересна в силу энергетического разнообразия и возможности влиять на различные процессы с определенной долей эффективности. Мы не можем сказать, что кто-то кого-то перетягивает. У каждого свой выбор, поэтому мы не станем ограничиваться заявлением, что перетягивание существует. Это обычный процесс выбора, и взаимодействия друг с другом. Естественно, если возникла ситуация, что кто-то стал лидером, и группа попала под его влияние, начинается движение в направлении, которое он задает. Однако не забывайте, если группа организована, значит, структуры заинтересованы в ее создании. Опять же, с какой целью создана группа. Возможно, чтобы раскрыть личные качества людей, возможно, чтобы посмотреть, можно ли создать группу для различных исследований с различными целями. Диапазон действий здесь чрезвычайно широк.
Пока Мы не наблюдаем, что имеется перетягивание. В основном идет эмоциональное напряжение, которое создают сами люди. В Ваших же интересах достижение равноправия и гармонии, чтобы структура, которая вывела Вас на взаимодействие, поняла, что Вы достигли солидарности, поддержки и уважения друг друга. В данном случае человеческий фактор имеет очень большое значение.

ВОПРОС: В каких случаях происходит перемещение Учителей из одного слоя в другой?

УЧИТЕЛЯ: Мы уже говорили, повторяться не будем. Речь идет о выстраивании структурных единиц. Вы должны помнить.
Несколько единиц одного уровня, объединенных в единую структуру, являются представителем следующего уровня. То есть именно количественная структура осуществляет переход на другой уровень. Ранее мы описывали слои, об этом шла речь.

ВОПРОС: В каком случае происходит перемещение Учителей в другие миры и Галактики?

УЧИТЕЛЯ: Существуют определенные структуры Учителей, поддерживающие информационную и энергетическую связь с представителями Ближнего и Дальнего Космоса. Как правило, перемещение происходит с целью обмена информацией и возможной коррекции энергии, которая может быть имплантирована на Землю посредством Ноосферы с потенцией привнесения чего-то нового. Грубо говоря, Ноосфера не является единой и постоянной, она меняется в зависимости от положения планеты, течения энергий и информационных потоков Вселенной, поэтому мы создаем структуры, являющиеся по сути разведывательными, с целью насыщения и обмена.
Если говорить о личностных структурах Учителей, переход в параллельные миры и другие сферы осуществляется Ими редко, потому что Учителя «привязаны» к определенному слою и роду деятельности и полностью зациклены на них, именно поэтому выход за пределы Ноосферы осуществляют структуры, созданные искусственно.

ВОПРОС: Какие способы перемещения используют Ноосферные структуры? Временные, темпоральные, индивидуальные временные оси?

УЧИТЕЛЯ: Прежде всего, это темпоральные оси, но существуют и перемещения, посредством использования структурных единиц временных осей, то есть перемещения, связанные с переходом на временные оси.

ВОПРОС: Человек допускается к перемещению в параллельные миры и другие Галактики?

УЧИТЕЛЯ: Только в случае, если у него есть куратор, который его сопровождает. Без куратора движения нет, потому что у Души, стремящейся в эти сферы, нет пропуска, нет структуры, являющейся точкой соприкосновения с фильтрами и пластами тех сфер. С другой стороны, если в программу развития человека заложен элемент взаимодействия с параллельными мирами или представителями других миров, то, да. И еще. Если Душа имеет статус воплощенного Учителя Ноосферы или воплощенного Учителя Дальнего Космоса, Она, находясь в физическом теле, может переходить в другие пространства и миры беспрепятственно.

ВОПРОС: С какой целью Учителя воплощаются на Земле?

УЧИТЕЛЯ: Это происходит лишь в том случае, если эгрегор находится в состоянии деформации за счет внедрения в него чуждых структур. Имеется в виду конфессиональный, государственный или правительственный эгрегор. В этом случае Учитель посылается на землю, чтобы воздействовать на Души, находящиеся в инкарнации для взаимодействия с Ним. Это делается с целью непосредственной связи Душ, предназначенных для руководства эгрегором, с теми, кто может продвинуть его дальше с позиции развития Ноосферы. Кроме того, Учитель может инкарнировать, если необходимо Его личное присутствие для получения опыта изменения, влияния структур Земли и Космоса на энергию и физиологию человека. Эксперимент носит характер распознания посредством передачи информации. То есть воплощенный Учитель получает опыт, адаптируясь к энергиям, взаимодействуя одновременно с окружающей средой, Космосом и Землей. Данная информация передается напрямую. Учитель заинтересован в том, чтобы информация трансформировалась и переводилась напрямую, и он мог оперативно влиять на уже скорректированную программу, скажем так. Это коррекция, адаптация и влияние на большие эгрегориальные структуры. И еще. Если зарождается новый эгрегор какой-то веры, которой необходим определенный удельный вес, Учитель привлекает в него Души, посредством своей философии и искусства. Чаще всего Учителя выступают именно через представителей искусства, потому что искусство свободно распространяется в среде разных языков, правительств, государств и культур.

ВОПРОС: Дайте определение эгрегора, что это такое?

УЧИТЕЛЯ: Эгрегор это сообщество Душ, соединенных единой программой. Данная программа включает в себя наработку Душами определенного опыта, принадлежащего эгрегору, а также опыта, могущего быть распространенным на Души, входящие в него. Как правило, это касается конфессиональных эгрегоров, эгрегоров государств, языковых принадлежностей и культур. В меньшей степени групп по интересам. Посредством данных эгрегоров происходит избирательное влияние Учителей с целью корректировки направления развития, рассматривания причинно-следственных связей и общих взаимосвязей в разрезе совокупного плана Земли. Это как бы взгляд сверху, учет, контроль, направление и анализ всех видов деятельности. В конце концов, это структурная единица представителей человечества Земли, рассматриваемая в совокупности всех Душ.

ВОПРОС: Эгрегор создает человек или учительская система?

УЧИТЕЛЯ: Чаще всего человек, функция которого - объединить вокруг себя Души определенного рода вибраций, опыта и насыщения. Это основа эгрегора, затем к нему привлекаются Души свободного полета, не имеющие курируемых программ, но с тенденцией адаптации на Земле, умением выживать на физическом плане, культивированием здорового образа жизни и так далее. Эгрегор это одновременно Духовное представительство и опыт. К нему привлекаются Души, проявившие интерес к тому или иному направлению.

ВОПРОС: Для каких целей созданы временные оси?

УЧИТЕЛЯ: Первая, и самая главная цель, - ось насыщает человека индивидуальными программами. Сорвавшись с нее, Душа ощущает дискомфорт. Это как бы своеобразный мотор движения Души по пути собственного развития. В принципе временные оси нужны, чтобы Душа и физическое тело постоянно находились в одном и том же пространстве, не пересекались, не перемещались на различные планы, уровни и в параллельные миры. Это как бы точки привязки к Земле и Ноосфере, присутствию в плане здесь и сейчас, а также ощущению комфортности симбиоза энергетики и физиологии.
Срыв с временной оси чреват помутнением рассудка. Если срыв длится долго, наступает отделение физического тела от тела энергетического. Существуют определенные заболевания сопутствующие данному процессу. В общем, это то, что держит человека в плане оптимального развития Ноосферы на Земле. Опять же, это точка привязки.

ВОПРОС: Опишите процесс сопровождения Учителями оболочки после смерти человек?

УЧИТЕЛЯ: После смерти человека наступает 3-дневный период, когда Душа, не подхваченная никем, имеет тенденцию свободного движения.

ВОПРОС: Зачем это нужно?

УЧИТЕЛЯ: Каждая Душа, воплощенная в физическом теле, имеет опыт внетелесного существования в межинкарнационный период. Именно тогда и происходит обучение Душ. Можно сказать, что в настоящий момент 30% Душ уже не работают на физическом плане, поэтому им важно ощутить пространственную легкость. Это их естественное состояние. Душа и сопутствующие ей энергии – идеальный механизм в плане работы во Вселенной. Это не только энергетическое существование, но и Духовный опыт. Физическое тело, одновременно замкнутое пространство и испытание для Души. После отделения оболочки, Душе необходимо собрать энергетику, которую она разбросала в период жизни со всех планов Земли. Помощь Учителей при этом не нужна, Душа это умеет делать сама. После отделения оболочки Душа ощущает большую свободу перемещения и значимость, нежели когда она заключена в тело. Далее. Что значит собрать информацию? Это значит, прикоснуться к людям, которые существуют, коснуться объектов, созданных руками человека с целью собрать информацию, потому что его программы должны быть завершены. Они не завершаются автоматически, но лишь тогда, когда происходит переосмысление и оценка человеком. И хоть у него отсутствует физическое тело, разум все равно сохраняется. Энергетическая составляющая человека, отделяющаяся от физического тела, имеет те же характеристики, то есть: разумность, эмоциональность, способность мыслить. Важно, что выберет человек в качестве главного акцента своей будущей жизни. В момент отделения оболочки наступает молниеносная оценка опыта, который был накоплен, с расстановкой приоритетов по значимости.
Следующие три дня важны для того, чтобы Душа произвела определенного рода работу. Учителя не вмешиваются в ход данного процесса, потому что это опыт самой Души, который она приобрела, и это ее выбор. Душе всегда предоставляется выбор, она сама выбирает и сама расставляет приоритеты.
Далее идет закладка программ на будущую инкарнацию, к чему человек проявил интерес и что потерял. Находясь в посмертном состоянии, Душа оценивает потерю, проявляя желание и далее работать в той сфере, которую Она досрочно прекратила. По истечении трех дней к Душе подходит Ангел-хранитель, который Ее будет сопровождать дальше. В тот момент Душа не обучается чему-либо, не насыщается программами, просто Ангел-хранитель сопровождает Ее в слои, которые Мы описали ранее. В ведении Ноосферы имеется особая структура, где Души находятся до истечения 40-ка дней. Там анализируется завершившийся и не завершившийся опыт с учетом 3-х дневной оценки. Здесь Учителя воздействуют на Душу с целью Ее насыщения эталонной энергией. По истечении 3-х дней происходит очищение Души и принятие эталонных энергий. Здесь Она раскаивается за содеянные вещи и очищается. Здесь же у Нее появляется возможность посредством Ангела-хранителя передать энергоинформационную составляющую всем живущим, являющимися для Нее важными, пока Она сохраняет личностный оттенок. Задача Учителя в тот момент, активировать Ангела-хранителя, чтобы Он сопровождал Душу в 40-дневный период для реализации процессов, которые должны произойти.
Далее Душа отправляется в ячейку, где происходит работа с Учителями на уровне взаимосвязи инкарнационного опыта, имеющегося у человека, по достраиванию программ в плане, каким образом их можно завершить непосредственно в ячейке. Если Душа жила на Земле, выполняя учительские задачи, Она держит ответ перед Учителями - выполнена программа или нет, что к ней можно добавить, и какой опыт еще можно приобрести.
Задача Учителя - добавить Душе энергоинформационный потенциал, чтобы Ее программы до укладки в ячейку стали целостными и завершенными в плане предназначения, а не ограничения. В принципе, сопровождение Ангела-хранителя как таковое нужно Душе лишь в плане перехода в инкарнационную ячейку и встречи с Учителями.

ВОПРОС: О каких структурах идет речь при предварительном отборе перспективных ячеек для последующих формирований структур на более высоких уровнях?

УЧИТЕЛЯ: Вопрос непонятен.

ВОПРОС: Вопрос о перспективных ячейках. Кто их перераспределяет, чтобы они подняли свой уровень?

УЧИТЕЛЯ: Это происходит в обучающем слое, Душа не сразу попадает в ячейку, а проходит обучение.
Первый этап - оценка Ее влияния и способность к развитию. Уровень Ее вибрации определяет Ее способность к тому или иному виду развития. Если вибрации высоки и имеют тенденцию к возрастанию, не смотря на незавершенный опыт, Она сразу же переходит к обучению. Какого плана? Первое, Ее готовят быть воплощенным Учителем, при этом добавляется информация, имеющая программный характер. То есть, в следующую инкарнацию Душа отправится в качестве воплощенного Учителя. Но это лишь часть Учителя, а не сам Учитель. Данный уровень подразумевает, что Душа соответствует подобным структурам, при этом их объединяют и отправляют на обучение в один из слоев Учителей, где им необходима соответствующая поддержка. Мы уже говорили, - единого плана существования нет даже у Учителей. Все, что происходит на физическом плане, постоянно меняется, поэтому опыт тех, кто был на Земле, когда происходили изменения, очень важен. Души, достигшие определенного уровня, объединяются в определенный эгрегор или сообщество в межинкарнационном пространстве обучения.
Но даже объединенные Души могут воплощаться на физическом плане. Это не постоянная инкарнация, то есть переход Души из одной инкарнации в другую, но лишь временное пребывание на физическом плане.
Дальше идет слой Душ, образовавшихся за счет объединения нескольких Душ и программ. Воплощения отсюда происходят в образе некоего значимого человека с определенной программой. Душа данного человека получает определенный опыт, после чего может переходить в позицию дальнейшего объединения с несколькими Душами, а затем отправляется на запасной уровень Учителей. Учителя – не постоянная структурная единица, она систематически пополняется, насыщаясь новыми программами за счет приобретенного опыта. Это не только единица, контролирующая процессы, происходящие на Земле, но и единица, постоянно меняющаяся. Можно сказать, что с первого по третий слой структурные единицы Учителей постоянно меняются в плане развития программ, которые Они приносят на Землю.

ВОПРОС: Уровни Учителей, занимающихся временными структурами.

УЧИТЕЛЯ: Третий и четвертый.

ВОПРОС: Управление временными структурами, чем конкретно занимаются Учителя?

УЧИТЕЛЯ: Во-первых, поддержанием осей, присутствующих на физическом и энергетическом плане, чтобы они не стирались в пространстве. Это одна из Их функций, то есть необходимо насытить и сохранить оси в рабочем состоянии. Во-вторых, Учителя занимаются контролем направленности осей, потому что она меняется в зависимости от взаимодействия последних с Землей, Ноосферой, Космосом и даже Галактическим Временем. Время от времени структура временных соединений Галактики меняется, в зависимости от этого временные оси и поля Земли также меняют свое направление. В-третьих, это работа с полями и их активизация, необходимая для перемещения тех или иных структурных единиц будь то Души, Учителя и любые другие, входящие в поле влияния Ноосферы структуры.

ВОПРОС: Значит, это Ноосфера управляет временными структурами?

УЧИТЕЛЯ: Нет, Она их лишь контролирует, чтобы они насыщались и существовали, то есть, занимается жизнеобеспечением данных структур. И еще. Контролируя направленность во взаимосвязи с теми, кто находится выше, Учителя выступают в роли посредников.

ВОПРОС: Кто такие Ангелы-хранители, и откуда Они появляются?

УЧИТЕЛЯ: Ангел-хранитель - это энергия, насыщенная личностным оттенком Души в данном воплощении. Иными словами, каждый человек имеет собственного Ангела-хранителя.
Ангел-хранитель это не то, что дано человеку свыше, а то, что является частью его самого, в смысле, частью его собственной эталонной энергии. Каждый человек имеет эталонную энергию, являющуюся для него жизненно важной. Качества этой энергий разнообразны. У кого-то это внутренняя сила, у кого-то шарм, у кого-то четкая и ясная направленность, трезвость мысли и так далее. Качество, являющееся основным, принимает на себя Ангел-хранитель. Именно Он несет функцию сохранности физического и энергетического тел. Рассматривая будущее человека на предмет опасно - безопасно, Ангел-хранитель выступает в роли интуиции, подсказывая ему, может он совершать какие-то действия или нет. Это происходит не на уровне ощущений, а на уровне переданной от Ангела-хранителя информации. Одна из основополагающих функций Ангела-хранителя, держать человека на уровне вибраций, соответствующих Ноосфере и Учительской системе. Это вибрации открытости Души, философских понятий добра и зла, сострадания, насыщения пространства позитивного энергией движения и развития. Ангел-хранитель может подчиняться Архангелам и Учителям, если человек нуждается в Их поддержке. В любом случае данная структура проживает жизнь совместно с человеком. Она присутствует рядом с человеком всегда, но если он в течение жизни не обращает на нее никакого внимания, действия последней ослабевают и могут даже переходить на родственников, призывающих собственных Ангелов-хранителей. Если человек не обращает на Ангела-хранителя никакого внимания, не взывает к своей внутренней составляющей, своей Душе, своему личностному «Я», Ангел-хранитель может служить членам его семьи, если в этом есть нужда. В любом случае, это личный сопровождающий человека.

ВОПРОС: А какова его форма? Это программа?

УЧИТЕЛЯ: С одной стороны это можно назвать программой, потому как Его сфера влияния согласуется с внутренним миром человека. С другой стороны, человек может взаимодействовать с Ангелом-хранителем, погружаясь внутрь себя или переходя на энергетический план. Ангел-хранитель существует одновременно в двух ипостасях. Внутренней, в качестве программы, когда человек, обратившийся к своему «Высшему Я», может найти ответы. И внешней, когда человек, выходящий за пределы пространства физического тела, ощущает присутствие Ангела-хранителя на уровне энергетики. Ангел-хранитель существует на энергетическом плане, это часть структуры, идущая, если говорить о расположении, от ячейки-Последователя по инкарнационному лучу непосредственно на седьмую чакру. Его задача - оберегать человека от нападения извне, скажем, со стороны Космоса, в том числе от нападения на инкарнационную ячейку и энергетику человека.

ВОПРОС: Данная структура расположена в районе перешейка биоэкрана?

УЧИТЕЛЯ: Да, далее Она может перемещаться на уровень седьмой чакры и выше, 30-тью сантиметрами выше. Данная Структура может быть смещена в сторону мозжечка. Чаще всего она там и сохраняется. Но это лишь в том случае, если помимо Ангела-хранителя есть еще Куратор и Его программы. Тогда Ангел-хранитель смещается на уровень мозжечка, неся в себе учительские программы, чьи-то еще и свои собственные, работающие совместно с теми, которые его охраняют и контролируют.

ВОПРОС: Ангел-хранитель есть у каждого человека? Его функция охранять человека от воздействия со стороны Космоса и на Земле?

УЧИТЕЛЯ: Да, у каждого. Его наиглавнейшая функция - охранять человека от непредвиденных обстоятельств и опасностей. Вторая, удерживать фон оптимального развития человека для его роста, чтобы не было падения ниже или точки застоя. Это Структура, несущая понятие развития человека. Ее задача, направлять его в сферы или эгрегоры, являющиеся, с точки зрения Ангела-хранителя, насыщающими, восстанавливающими, или развивающими. То есть Ангел-хранитель может оказывать влияние на направленность человека. В то же время, Он сфера, соединяющая человека с Учителями, и передающая его желания в пространство. Почему и говорят, что человеку важно просить и общаться с Ангелом-хранителем. Первоначально прошение передается на уровень Ангела-хранителя, а уже Он, если человек не состояние воспользоваться своей энергией (раскинуться в пространстве или передать информацию пространству), передаст потоки, важные человеку здесь и сейчас, выше. То есть, если человек не в состоянии это сделать сам, за него это сделает Ангел-хранитель. Почему и говорят о важности обращения к Нему.

ВОПРОС: Может ли у человека быть несколько Ангелов-хранителей?

УЧИТЕЛЯ: Может, если в роли второго Ангела-хранителя выступает Душа представителя данного рода. Как правило, у 30-40% ушедших Душ есть возможность в течение ближайших 3-5 лет, находясь вне инкарнации, курировать Душу представителя рода, но чаще этим занимается старшее поколение, то есть бабушки и дедушки, опекающие внуков. Реже взаимодействие осуществляется через два поколения. Для чего? Собственно, для дополнительного оберега, а еще это связано с хранением энергии рода. Ребенку, родовая программа которого активно работает, необходимо дополнительное насыщение и поддержание. В таком случае в качестве Ангелов-хранителей выступают Души умерших людей. В течение долгого времени Ангел-хранитель носит личностный оттенок, хотя на самом деле по прошествии года Душа перестает быть личностной, то есть, это уже не личность человека, бывшего до смерти в воплощении. Ангел же хранитель в обязательном порядке имеет личностную окраску, поэтому люди, ощущая умерших родственников, принимают их за родных. Это может проявляться как в случае опасности, так и в случае поддержания.
Функция подобных Ангелов-хранителей двояка. Во-первых, оберегать род от негативных моментов, способных нарушить ход естественного развития родовой программы. Во-вторых, активировать родовую программу в человеке, которого они охраняют.

ВОПРОС: О каком количестве Ангелов-хранителей вообще идет речь?

УЧИТЕЛЯ: О двух. У каждого человека имеется свой Ангел-хранитель. Есть Ангел-хранитель и у эгрегора, чтобы он был защищен, насыщен, передавал энергию и информацию, которую он вырабатывает на учительский уровень. В данном случае Ангел-хранитель выступает в качестве посредника между Учителями и эгерегорами. Если человек принадлежит эгрегору, а эгрегор курируется, то в роли защитника последнего может выступать Ангел-хранитель, однако не всегда Ангел-хранитель является представителем именно этого эгрегора, но только в случае, если человек развивается в нем, и он для него значим.

ВОПРОС: Церковь заявляет, что Ангел-хранитель является принадлежностью человека, прошедшего обряд крещения. Это так?

УЧИТЕЛЯ: Нет, не так! Первоначально подразумевалось, что будет именно так, сейчас же среди тех, кто крестит, есть люди, не принадлежащие эгрегору. Они только делают вид, что принадлежат ему, но это ложь, Духовно и в полной мере они ему не принадлежат - лишь частично (в это я верю, в это нет, здесь я доверяю эгрегору, здесь нет). Метание Души и отсутствие целостности у священника, совершающего обряд крещения, не позволят Ангелу-хранителю через него прийти к человеку, которого крестят. С другой стороны, не крещеные люди также имеют Ангела-хранителя, потому что Он дается человеку при рождении. Ангел-хранитель – это структура, носящая личностные качества человека, определяющая тенденцию развития его жизни. Его задача - обеспечивать жизнедеятельность человека, поддерживая его непрерывно.

ВОПРОС: Каким же образом Ангелы-хранители защищают людей, что это за способность такая?

УЧИТЕЛЯ: Во-первых, посредством интуиции приходит понимание того или иного события, происходящего в жизни человека, или он обращает внимание на тот или иной знак, не дающий ему совершить что-то разрушающее. Знаков множество, сфера взаимодействия людей и пространства отработана идеально. Если человек научится самостоятельно определять точку внимания, ему не понадобится Ангел-хранитель, потому что пространство, окружающее его, создает знаки и ощущения на уровне восприятия энергий, которые, грубо говоря, вопиют: сюда нельзя, сюда можно, здесь дорога открыта, а здесь опасность. Это то, с чего началась активизация человека на предмет выживания. Тогда это работало на уровне интуиции. Сейчас же, по мере образования социальных структур, данное свойство минимизировалось. В настоящий момент Ангел-хранитель просто указывает, как обойти опасность и все. Во-вторых, по поводу того, как Он еще защищает. Это кодирование энергии. То есть человек может быть искусственно закодирован Ангелом-хранителем, на предмет блокирования энергии, поступающей к нему со всех сторон, при этом он заболевает, потому что болезнь может отвлечь человека от разрушающего пути, по которому он может пойти. Или тех событий, которые должны произойти в ближайшем будущем. Например, человек заболел и не смог быть где-то. Но это в крайнем случае. Если же человек совершенно не слышит себя, своей интуиции и своего Я, Ангел-хранитель перекрывает поступающий поток, в результате происходит интоксикация и человек заболевает. Речь здесь не идет об одной болезни, это то, к чему человек генетически предрасположен.

ВОПРОС: Разве так человек излечивается?

УЧИТЕЛЯ: В данном случае человек, за счет неимения соответствующих возможностей, не совершает поступков, которые бы явились разрушающими для него.

ВОПРОС: По прошествии времени, Ангел-хранитель высвобождает поток энергий, и человек идет дальше?

УЧИТЕЛЯ: Да.

ВОПРОС: Если человек способен ощутить своего Ангела-хранителя, может ли он перенаправить его другому?

УЧИТЕЛЯ: Да, может. Данное действие можно довести до автоматизма, если человек, желающий это сделать, близок человеку, которому он хочет перенаправить своего Ангела-хранителя. Близок на уровне родственной или Духовной связи, в том числе, если человек может призвать Учителей, Ангелов и Архангелов, не принадлежащих ему лично, но имеющихся в пространстве, выполняющих работу помощи и поддержки. То есть то, что называется «помолиться за кого-то». Это значит призвать какого-то святого на помощь тому, кому Вы хотите его переадресовать.

ВОПРОС: Объясните, что это за структура такая Архангелы?

УЧИТЕЛЯ: Архангелы это структуры, находящиеся на постоянной связи с Ангелами-хранителями Душ, объединенных в эгрегоре. У эгрегоров свои Ангелы-хранители, у людей свои. В данном случае направленность работы Ангелов-хранителей синхронизируется Архангелами. В то же время Архангелы, носящие характер приближенности к человеку, могут временно выступать в качестве его Ангела-хранителя.
Допустим, в какой-то момент человек вступил на путь развития, поддерживаемый каким-то Архангелом, при этом Он может явиться человеку посредством продвижения последнего по тому или иному пути развития.
В данном случае Архангел выступит, во-первых, в качестве курирующей для Ангела-хранителя Силы, во-вторых, как сопровождающая человека Сила, но только в промежуток времени, когда это необходимо, в качестве мощного притока энергии, чтобы он быстрее двигался в развитии. Архангелы могут также выступать в роли представителей Учителей для наработки более качественных вибраций. Структурируя вибрационный фон, идущий с физического плана Земли, Они переносят его на Учительский план в качестве эталона для Душ, могущих инкарнировать дальше. Опять же, это связано с изменениями, происходящими постоянно.

ВОПРОС: Где обитают Архангелы?

УЧИТЕЛЯ: Во-первых, это поле Земли, ибо частая взаимосвязь с людьми подразумевает близость расположения к ним. Во-вторых, в поле Земли имеются структуры, являющиеся своеобразной платформой, то есть, место обитания Архангелов, где они могут быть, во временном промежутке не задействованы. В то же время у каждого Архангела имеется собственная энергетическая структура в пространстве Ноосферы.

ВОПРОС: Почему у Архангелов есть имена: Рафаил, Рогуил, Архангел Михаил?

УЧИТЕЛЯ: Потому что Архангелы приближены к физическому плану и людям. Их задача, напрямую взаимодействовать с Ангелами-хранителями, потому что это часть Душ людей, прошедших определенный путь развития, в том числе тех, кто стал потом Воплощенным Учителем, а затем перешел в статус Архангела. Их связь с Землей не только энергетическая, но и памятная, чтобы быть ближе к людям.
Поскольку люди обращаются к Архангелам, те имеют имена, хотя каждый из Них может взаимодействовать с любым представителем физического плана. Но разделение функций у Них все-таки существует. Каждый из Архангелов имеет свою сферу влияния и возможность перемещения к тем или иным структурам, помогающим или дающим дополнительную информацию и энергию тому или иному человеку. Допустим, это те, кто стоит в позиции активизации Ангелов-хранителей в качестве оберега.
Например, Архангелы, занимающиеся работой с целителями, курируют целительский эгрегор, а есть и те, кто работает с Душами умерших. Подобных структур очень много, человек не в силах их осознать полностью. Данные структуры выполняют задачи, возложенные на Них непосредственно Учителями и Ноосферой.

ВОПРОС: Раз они воплощались на Земле, значит, энергия у них женская или мужская?

УЧИТЕЛЯ: Обращаясь к Архангелу, человек ощущает сопутствующую Ему энергию. Это важно. Ощущать мужскую или женскую энергию для доверительного общения и развития соответствующих программ необходимо. Скажем, представители женского пола любят обращаться к святым, имеющим женский облик. В данном случае личностная принадлежность более успешна, нежели обращение к бесполому существу. Говоря об энергетике, у нее окраса нет, но при взаимодействии с человеком он появляется.

ВОПРОС: Контакт с Архангелом осуществляется посредством молитвы?

УЧИТЕЛЯ: Во-первых, необходимо вхождение в поле Земли, для этого человек должен быть открытым, а это активизация четвертой чакры. Активизация четвертой чакры это Духовное насыщение человека, существующее на уровне вибрации, уровень же вибраций это присвоение энергии и качеств, соотнесенных с позицией добра, принятия и сострадания, то есть всего того, что лежит в позиции распространения близкого к пониманию Пространства, Бога, Единства, Эталонных отношений. Во-вторых, активизируя четвертую чакру на предмет одного из вышеперечисленных качеств, человек может соединиться с полем того, кто его слушает, активируя тем самым вхождение в поле сферы Архангелов и Ангелов. Далее в зависимости от желаний человека. Это может быть молитва, просьба, вопрос, Мы уже говорили об этом. Ангел-хранитель может самостоятельно входить в поле, чтобы Архангелы и Учителя помогли человеку. В иных случаях человеку важно обращение, а это молитва или просьба. Если человек находится в потенциально опасном состоянии, помощь приходит сразу. Если же он может самостоятельно выйти из данных ситуаций, задается конкретное направление действий, то есть не просто ему кто-то помог свыше, и это было чудом, а он сам совершил какие-то действия, скажем, «по наитию» и эти действия привели к соответствующей развязке. Чаще всего, если человек работает в направлении собственного развития, он понимает, что происходит, но ему необходима поддержка, совет или коррекция собственных мыслей и поступков. В этом случае он соединяется на предмет разговора или совета, сопричастности с Архангелами и Учителями, чтобы понять, что его Душа является частью Вселенского Разума и Вселенской Энергии, поэтому он имеет право на помощь, движение и взаимодействие.

ВОПРОС: Какое отношение Архангелы имеют к эгрегорам?

УЧИТЕЛЯ: Все зависит от запроса. Архангелы редко причастны к эгрегорам. Чаще Они действуют по запросам, то есть, какого рода эгрегор, какой энергии для него недостаточно и что необходимо сделать, чтобы человек не ходил по кругу в информационном плане. Бывает и такое, что к эгрегору, находящемуся в замкнутом информационном пространстве, не поступает ничего нового. Чтобы этого избежать, необходимо построить новый канал. Архангелы выступают в роли активаторов такого канала, а Ангелы-хранители в роли его инициаторов. Они понимают, что человеку не хватает некоей энергоинформационной составляющей, но есть структура, с которой можно соединиться, в таком случае Ангелы-хранители могут выступать в роли активаторов подобного канала.

ВОПРОС: Что такое Серафимы, Херувимы, Престолы. Можете дать Их классификацию?

УЧИТЕЛЯ: С нашей точки зрения нет. Это то, что непосредственно связано с эгрегориально-конфессиональным отображением. Там необходима иерархия. Учительская иерархия описана Нами выше. Остальные структуры - это Учителя первого порядка, именно Они взаимодействуют с Душами, образуя каналы связи. В качестве кого они выходят, и как Их называют люди, исключительно позиция человека. Это то, что он создал в информационном плане и что передает из поколения в поколение.

ВОПРОС: Кем был Иисус Христос? Он относится к системе Учителей? Какова Его роль в пределах Ноосферы?

УЧИТЕЛЯ: Однозначно это Воплощенный Учитель. В человеческом воплощении это позиция трех мощных учительских Душ, объединившихся на физическом плане для вывода человечества из состояния информационного вакуума, поскольку в то время обозначилось преобладание материального начала над Духовным. В том числе это связано с недостатком информации и вибраций на уровне Духа и Души человека, а также его энергий.
Воплощение Иисуса было необходимо для создания определенной сферы влияния в географическом пространстве проживания евреев. Евреи единственная нация, Души которых инкарнируют исключительно в еврейскую нацию. Из инкарнации в инкарнацию они приходят в один и тот же род, увеличивая тем самым качество выполняемых программ и уровень собственного влияния. Необходимо было внести новую струю в развитие данной нации, которая в свою очередь, должна была передать учение дальше остальным представителям человечества. Кроме того, воплощение Иисуса было необходимо для создания эгрегора, носящего характер принятия людей в значимости и богов в причастности к развитию человека. В результате образовалась связь, носящая характер принадлежности человека к Всевышнему, а Всевышнего к качеству проживания человека. Говорить больше нет смысла по двум причинам. Во-первых, история христианского эгрегора на 50% создана в содружестве с Учителями. Во-вторых, необходимая информация озвучена и должна дойти до сознания людей. Таким образом, то, что нес Иисус, это влияние и вера. То есть активизация веры человека. Верующий человек становится открытым, а если он открыт, вибраций и программ становится больше, что способствует развитию человека. Религия не должна быть замкнутой, позиция взаимодействия должна быть открытой. Отсюда и выражение: «по вере вашей…». Если человек верует в Бога, то и Бог слышит его.

ВОПРОС: Мусульманская религия, тоже Учительская Система?

УЧИТЕЛЯ: Каждый из эгрегоров имеет свой характер и оттенок, нося в себе совокупность развития Учительских программ, а, значит, все они необходимы Ноосфере. Человек имеет право выбирать, к какой структуре ему принадлежать, насыщая Душу качествами последней. Эгрегоры неоднозначны, в виду того, что развитие возможно лишь тогда, когда качество многомерно. Каждый из эгрегоров является носителем разных программ, влияющих на развитие человека, в том числе вибраций, отражающих свойства личности.

ВОПРОС: Хорошо. Давайте продолжим. Итак, что такое Ноосфера?

УЧИТЕЛЯ: Составная часть оболочки Земли. Без Ноосферы Земля существовать не может. Ноосфера впитывает в себя дыхание Земли и информационное пространство, которым Она насыщается, а также пространство, привносящее на Землю программы развития в определенной очередности.
Трехслойная энергетическая структура Ноосферы окутывает Землю, неся элемент жизни и тенденцию хранения банка живой энергии, поскольку на планете существует человечество, вырабатывающее и потребляющее энергию в больших количествах.
Первый слой Ноосферы хранит эталон энергии, имеющийся также в эталоне Ячейки. Это эталон физического строения человека, в том числе генетики, заложенной в программе его развития, причем не только человека, но и всего живущего на Земле.
Ноосфера хранит не только энергию жизни, даденную Земле, но и генетический код развития всех организмов.
Далее следует уровень энергии, вырабатываемый самой Землей. Он делится на две части.
Первая часть – неиспользуемая энергия. Она тяжела и не может подняться до нужного уровня, а потому уходит в недра Земли, в том числе для подпитки представителей параллельных миров или жизней, существующих непосредственно в Земле.
Вторая часть – удобоваримая энергия. Она перераспределяется в слой, который Космос и Учителя содержат как запасной вариант первого слоя, являясь его эталоном. Данная энергия вырабатывается всеми существами, живущими на Земле, окутывая Ее полностью. Она кодируется Учителями. Проникновение в него воспринимается как вхождение в слой Учительской системы. Эта энергия близка Учительской, но в большей степени эталонная, нежели светлая и легкая энергия Учителей любого порядка.
Следующая структура Ноосферы включает в себя эгрегоры или банки эгрегоров растений, животных, людей и структур Учителей. Данный слой представлен Учителями разных порядков и курируемыми Ими эгрегорами. Те в свою очередь подконтрольны Учителям или структуре Учителей.
Эгрегор содержит энергоинформационную составляющую, в том числе программы, внедряемые в Души людей с целью их привлечения и для его подпитки.
Данный слой эгрегоров подпитывается определенной энергией, передаваемой выше, в целях создания рас, видов энергий, видов существования и экспериментов.
Далее идет слой ячеек, представляющий собой шестиугольные образования, хранящие информацию, пополняемую по мере реинкарнаций существ. Они имеются у людей и других формаций.
Слой заполняется индивидуально, то есть, в него нет внешнего внедрения. Это самостоятельное отдельно стоящее хранилище.
Также Ноосфера представлена сферой Космической Энергии, позволяющей Земле быть в Солнечной системе, но сама Она не несет тенденции присоединения к Ней.
Следующий слой образует видимое из космоса поле, создающее физическую видимость Земли и ее принадлежность к структуре Солнечной системы со всеми вытекающими отсюда процессами взаимодействия с Дальним Космосом, завершая переход от Дальнего Космоса к Ближнему.
Учителя, если говорить о структуре с первого по седьмой порядок, не существуют в пространстве. Не находятся Они и в ячеистом слое, расположенном один над другим.
Да, Учителя живут в пространстве, но Они не ограничены пространственным расположением, а разбросаны по всей Ноосфере.
В зависимости от того, каковы вибрации человека, он может выйти на тот или иной уровень, ту или иную структуру. Все зависит от вибраций. Учителя также зависят от вибрационных характеристик, поскольку банк информации един для всех.
Несмотря на то, что у каждого учительского слоя или эгрегора имеется собственный банк данных, есть и единый банк - это Шамбала.
Что касается энергии, этим-то как раз и различаются уровни (почему банк один, а слои принятия информации разные). Все зависит от уровня вибраций. Насколько человек сообразен той или иной вибрации, настолько и приходит к нему информация.
В то же время имеется широкий спектр Учителей, разделенных функционально, например, Учителя, отвечающие за кармические программы, программы Души, физическое воплощение, продолжение рода и так далее. Здесь все четко и ясно распределено.
Функции, несомые человеком, распределены между Учителями, чтобы уровень развития каждого соответствовал уровню развития человечества в целом. В том же слое присутствуют Учителя, бывшие когда-то в воплощении. Это те, к кому Вы обращаетесь в молитвах. Это система Ангелов и Архангелов, имеющих имена, в том числе людей, перешедших в Учительскую систему недавно.

Сфера Разума.