Ноосфера Вопросы «Голубым» Первая часть

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте. Вот Мы сейчас выслушали Зеленых, теперь хотим поговорить с Вами.

ГОЛУБЫЕ: Да, Мы хотим сделать маленькое дополнение, исходя из информации, которую Вам дали наши партнеры касательно мерностей и измерений. Это тот самый вопрос, на котором Вы все время спотыкаетесь. Понятно почему, потому что Ваше пространство, впрочем, как и пространства высших порядков, не есть разновидность евклидового пространства, с которым Вы привыкли иметь дело, где для позиционирования точки достаточно трех координат. Все они - суть варианты фрактальных пространств, сумма координат которых не равна трем. А как иначе объяснить в них присутствие полей тяготения, для которых достаточно двух координат. Или фазовое пространство, о котором знают Ваши ученые, и в котором наряду с тремя пространственными координатами присутствуют еще три составных импульса. Получается, что фазовое пространство, являясь принадлежностью трехмерного пространства, шестимерно, а это не так. Фокус в том, что, свойства физического пространства не зависят от присутствия или отсутствия в нем материальных тел, хотя присутствие или отсутствие в нем этих самих тел заставляет пространство постоянно меняться, чем, собственно говоря, и обусловлена дробная часть мерности. То есть пространство способно взаимодействовать с телами, расположенными в нем, лишь за счет кривизны, обусловленной нахождением в нем других тел. Иные виды взаимодействия: электромагнитное, сильное, слабое и прочее, прочее никак не связаны со свойствами самого пространства. И это не единственный просчет Вашей науки, в деле рассмотрения пространств, отличных от Евклидового. К чему, например, можно отнести неизменность суммы углов треугольника? Нарисуйте треугольник на поверхности выпуклой сферы, и сумма его углов будет больше 180 градусов. Если то же самое проделать с вогнутой сферой, сумма углов треугольника будет меньше 180 градусов. Таким образом, если сумму углов треугольника, равную 180 градусам, нанесенного на плоскость принять за единицу, появится дробная величина, обусловленная кривизной пространства. Мы хотим сказать, что мерность или измерение как таковое, является условной величиной, посредством которой Вы пытаетесь описать свойства бесконечных объектов окружающего Вас мира. Это Ваш способ ориентации в пространствах данного мира. То есть, это Ваша попытка ограничить окружающий Вас безграничный мир, очертив его границами. А поскольку Ваш мозг не в состоянии оперировать бесконечными величинами, Вы пытаетесь ограничить Мироздание путем обрезания Его по всем направлениям. Как временное явление это, конечно же, допустимо, но не более того. К тому же Вас ограничивают Ваши органы чувств. Если бы, например, Они работали в другом диапазоне, Вы бы увидели, что вокруг Ваших тел расположена аура, уходящая в бесконечность.
Мы пользуемся другими критериями и качествами, считая, что у пространства, как такового, вообще нет измерений. Измерения это свойство физического тела, то есть материи. А поскольку тело является частью пространства, измерение или мерность, это то, что выделяет тело из общего пространства. Может быть, Мы говорим путано, но по-другому Мы Вам объяснить не можем, поэтому давайте договоримся - будем считать мерность пространства очередной Вашей моделью фрактальных пространств. Иначе говоря, мерность или размер пространства определяется только материей, ибо пространство есть некая форма ее существования. Подытожим скаженное. Ваш мир можно считать свернутым в гиперповерхность в интервале 3D-4D.

ВОПРОС: Хорошо. Давайте поговорим о четвертой координате измерения - времени. С какой целью создаются индивидуальные временные оси?

ГОЛУБЫЕ: А почему Вы решили, что четвертая составляющая - время? Это ошибочное рассуждение.

ВОПРОС: То есть, Вы считаете, что время не является мерностью?

ГОЛУБЫЕ: Нет, время не является четвертой составляющей. Более того, представление Вашей науки о четвертом измерении, как о некоем пространстве-времени, ошибочно в корне. Связь здесь более сложная. Ваша модель постулирует, что четвертая составляющая измерений - время. На самом деле время присутствует во всех измерениях. Как Вам уже говорилось, время присутствует везде, хотя, если быть точными, существуют пространства, где времени нет вовсе, но об этом Мы пока говорить не будем.

ВОПРОС: Мы живем в трехмерном пространстве, где есть длина, ширина и высота, когда же мы входим в измененное состояние сознания, восприятие меняется, и мы видим энергию. Так в каком же измерении мы живем, когда отделяем оболочку от тела?

ГОЛУБЫЕ: На сегодняшний день Ваши возможности располагаются в пределах 3D-4D и не выше. Переход в четвертое измерение уже иное качество. По четвертому измерению проходит некая граница изменения качества по всем параметрам и направлениям материи и пространства. Так что Вы напрасно считаете, что для Вас недостаточно 4D. Данное понятие вмещает в себя такой спектр понятий, что Вам и не снилось.

ВОПРОС: То есть Вы хотите сказать, что мы ограничены, а Вы живете в ином измерении?

ГОЛУБЫЕ: Нет, насчет измерений мы уже сказали. Хотя, с Вашей точки зрения можно сказать и так.

ВОПРОС: То есть, Вы живете в условиях иных точек привязки и иного качества восприятия?

ГОЛУБЫЕ: Именно восприятия, это будет правильней.

ВОПРОС: Но восприятие же и есть привязка к определенным мерностям?

ГОЛУБЫЕ: Вернемся к тому, о чем Мы говорили выше. Воспринимайте Ваши аналогии исключительно как модели. К истинному положению вещей это не имеет никакого отношения. Тем не менее, по-другому Вам сейчас представить это невозможно, так что давайте не будем говорить о невозможном.

ВОПРОС: Для каких целей создаются индивидуальные временные оси?

ГОЛУБЫЕ: Временные структуры - основа всех ноовременных факторов. Частицы времени, порождаемые темпоральными вихрями разных порядков, доходят и до Земли. Каждый из таких вихрей представляет собой дополнительную вихревую улитку, расположенную на осях более высокого уровня. Составляющая этого уровня является осью, на которую нанизывается улитка нижнего уровня. Таким образом, на оси планетарного временного фактора нанизываются улитки первого ноовременного фактора воплощенных индивидуумов. Ядром данного фактора является биоэкран человека. Тогда как ядром второго ноовременного фактора является центр Ноосферы или банк Шамбалы. Основная цель данных структур - сохранить во времени и пространстве информационные наработки и опыт всех носителей разума как проживавших ранее, так и проживающих сейчас и тех, кто будет проживать в будущем.

ВОПРОС: Наверно, правильней было бы сказать… стабильности сохранения…

ГОЛУБЫЕ: В принципе, можно сказать и так. Вообще же функция Хроносферы - запись временной составляющей последовательности структур различных пространств и доменов в прогрессии. Может для Вас это сложно, но, по-другому Мы объяснить не в силах. Это очень сложная и объемная тема, постижение которой по большому счету требует соответствующих блоков информации, коих Вы не имеете. Так что не будем пока углубляться в нее, в дальнейшем Мы к этому вопросу еще вернемся.

ВОПРОС: Как происходит сопровождение оболочек Учителями после смерти человека?

ГОЛУБЫЕ: Зеленые Вам правильно сказали. Все достаточно просто - от физической точки привязки тела в направлении Ядра инкарнационной ячейки, далее через фильтры в ячейку-Хранитель.

ВОПРОС: Какой уровень Учителей занимается временными структурами.

ГОЛУБЫЕ: Вопросами Хроносферы и пространственных флуктуаций занимается седьмой уровень Ноосферы.

ВОПРОС: Кто такие Ангелы-хранители, откуда Они появляются, и какова Их форма и структура?

ГОЛУБЫЕ: Вы сейчас говорите о структуре Ангелов-хранителей, с нашей же точки зрения правильней говорить о системе Ангелов-хранителей. Внутри данной системы существует несколько градаций по принципу подчиненности и ответственности. Можно разбить эту систему на три основные части:
Первая, Ангелы-хранители общего профиля, лишенные эгрегориальных и конфессиональных составляющих. Схема следующая: Человек - Ангел-хранитель - Учителя внутреннего круга. Как правило, это первый, второй и частично третий уровни.
Вторая, Ангелы-хранители, обеспечивающие эгрегориальную и конфессиональную принадлежность человека. Курация человека посредством данных Ангелов-хранителей осуществляется не напрямую Учителями, а через соответствующих Ангелов-хранителей эгрегориальных систем. Мы уже говорили, что эгрегориальные системы, также как и отдельные индивидуумы, имеют определенное количество Ангелов-хранителей. Функции их отличаются от индивидуальных, но суть остается та же. Схема такова: Человек - Ангел-хранитель - Ангел-хранитель эгрегора - Учителя центрального круга (это 4-5 уровни). Третий тип Ангелов-хранителей отвечает за персональную курацию человека Учителями высших порядков. В этом случае курируется второй ноовременной фактор, и частично третий. В первом и втором случаях Ангел-хранитель является основным, в третьем может быть только дополнительным, то есть вторым. Как Мы уже говорили выше, наличие трех Ангелов-хранителей и более нерационально. У Вас по этому поводу существует хорошая пословица: «у семи нянек дитя без глаза». Однако в отдельных случаях, если человек выполняет серьезную миссию, вопрос решается посредством изначального подключения проекции Учителей определенного порядка. Случаи воплощенных Учителей рассматривать не будем, эту информацию Они могут дать сами.

ВОПРОС: Обладают ли Ангелы-хранители сверхспособностями, и какова граница этих сверхспособностей?

ГОЛУБЫЕ: Мы не знаем, какой смысл Вы вкладываете в понятие «сверхспособность». Ангелы-хранители вообще-то не показывают фокусы, тем не менее, человек использует Их возможности не более, чем на 10%.

ВОПРОС: Значит, Ангелы-хранители присущи каждому индивидууму?

ГОЛУБЫЕ: Что значит присущи?

ВОПРОС: То есть они имеются у каждого индивидуума?

ГОЛУБЫЕ: Обязательно. Ранее Мы уже говорили, что без Ангела-хранителя не может существовать не только конкретный носитель Разума, но и любая часть биоценоза, потому что кроме мировоззренческих позиций Они еще и мониторят физическое состояние соматики.

ВОПРОС: Бывают случаи, когда индивидуум не имеет Ангела-хранителя?

ГОЛУБЫЕ: Нет.

ВОПРОС: Происходит ли смена Ангела-хранителя? Скажем, индивидуум живет, у него один Ангел-хранитель, но по мере его развития Учителя решили дать ему еще одного Ангела-хранителя?

ГОЛУБЫЕ: Смена Ангела-хранителя происходит лишь тогда, когда человек имеет несколько разных программ. В этом случае по завершении одной программы и перед началом следующей может произойти смена Ангела-хранителя. Это не обязательно, но возможно.

ВОПРОС: Что собой представляют Ангелы-хранители? Это фантомные объекты, создаваемые Учителями Ноосферы?

ГОЛУБЫЕ: Нет, это лишь программные комплексы.

ВОПРОС: А кто такие Архангелы?

ГОЛУБЫЕ: Здесь надо определиться по поводу…, данный вопрос в большей степени относится к эгрегориальной системе.

ВОПРОС: То есть это третий уровень Учителей?

ГОЛУБЫЕ: Нет, к Учителям Они вообще никакого отношения не имеют. То, что Вы имеете в виду под понятием Архангелов, персонифицированных святых и прочего, прочего относится исключительно к конфессиональным эгрегорам. Поймите Нас правильно, Мы не хотим вносить разлад в социум, но определиться с отношением к эгрегориальной системе, в том числе конфессиональной, необходимо. Учтите, Мы можем донести до Вас лишь свое видение, но это не есть истина в последней инстанции. Мы сторонние наблюдатели и у Нас свое представление о Вашей Ноосфере, естественно, оно может расходиться с мнением других родительских цивилизаций и Учителей. Озвучивая исключительно свое видение и понимание процессов, происходящих в Ноосфере, Мы хотим, чтобы Вы это поняли. Так вот, по мере прохождения определенных уровней развития мировоззрения Ваша цивилизация создала для себя не только новые представления о мироустройстве, но и новый пантеон богов. Насоздавали Вы очень много. Все эти божества, сменяя друг друга, и сосуществуя друг с другом, как это происходит сейчас, представляют собой конфессиональные эгрегоры различных систем. Как мы уже говорили, совокупность этих эгрегоров, суть подсистема Ноосферы. Более того, даже высшие Универсумы этих конфессиональных систем по определению не являются Творцами и Создателями чего-то, ни даже операторами планетарного уровня. Просто Ноосфера использует эгрегориальную подсистему как форму взаимодействия, причем эта форма предлагается самим социумом сообразно исторически сложившимся представлениям. Иначе говоря, у Учителей Ноосферы и конфессиональных эгрегоров существуют свои отношения, но, как говорилось выше, Ваши предшественники пытались использовать эгрегориальную систему с целью перехвата управления планетой и социумом. Что из этого получилось, Вы знаете, поэтому разбираться в этой теме Мы не хотим во избежание протеста Учительской системы, а, может, и социального скандала. Так что на подобные вопросы мы отвечать не будем.

ВОПРОС: То есть Ангелы, Архангелы, Серафимы и Херувимы - это эгрегориальные программы учительской системы для управления человеческой цивилизацией?

ГОЛУБЫЕ: Нет, Вы опять Нас неправильно поняли. Непосредственного отношения к созданию эгрегориальной системы Учителя как не имели, так и не имеют. Как правило, эгрегориальные системы создаются группами людей в конкретный момент времени.

ВОПРОС: Но воздействие-то есть!

ГОЛУБЫЕ: Воздействие есть. Но воздействие эгрегориальной системы и отдельных ее частей в корне отличается от воздействия Учительской системы и Ноосферы. Да, Ноосфера жестко контролирует крайние проявления эгрегориальных систем, но у Нее существует определенного рода договоренность между Учительской и эгрегориальной системами. Не забывайте, Учительская система всегда стоит над эгрегориальной, а не наоборот. К тому же воздействие эгрегориальной системы ограничено, в отличие от Ноосферного.

ВОПРОС: Что такое эгрегориальная система в Вашем понимании?

ГОЛУБЫЕ: Что такое эгрегор? Эгрегор - это составная позиционная характеристика или осознанное мироощущение определенной группы людей при частотности совпадений мировоззренческих позиций последних, поскольку в этом участвует энергетика отдельных индивидуумов. Вот эта-то энергетика и образует энергоинформационную составляющую эгрегора, при этом он начинает жить. Естественно, от количества подключенных к эгрегору членов зависит его энергоинформационная мощь.

ВОПРОС: Можно ли сказать, что результирующее излучение мировоззренческих позиций определенной группы индивидуумов, создающих собственную результирующую систему, начинает жить собственной жизнью, взаимодействуя с другими индивидуумами и эгрегореальными системами?

ГОЛУБЫЕ: Да, конечно. Только надо учитывать, что все эгрегориальные системы являются производными функции от времени, то есть находятся в состоянии постоянного изменения. Данные изменения происходят в результате как смены мировоззренческих позиций входящих в него членов, так и приспособляемости к окружению самого эгрегора. Это и отношения с Учителями, и отношения с человеком, и отношения с пространством. Эгрегориальные системы это не что-то застывшее во времени, можно даже говорить об определенной степени псевдоразума. Данная система контролирует сама себя. Чтобы не было крайних проявлений, и они не выходили за рамки отведенных возможностей, Учителя высших порядков также жестко контролируют эгрегориальные системы.

ВОПРОС: В принципе, Они и должны контролировать эгрегориальную систему.

ГОЛУБЫЕ: Однако у большей части населения Вашей планеты (даже не догадывающейся о существовании эгрегоров) создается впечатление, что они несут первостепенную функцию по созданию человечества и планеты, а может быть и Вселенной. Это ошибочное представление.

ВОПРОС: То есть, это некое воплощение обратной связи между индивидуумом и Ноосферой?

ГОЛУБЫЕ: Тоже нет. Мы уже говорили, это результирующая позиционная характеристика или осознанное мироощущение определенной группы людей при частотности совпадений мировоззренческих позиций последних. Эта результирующая хоть и постоянно меняется, приближаясь к истинности значения, пока весьма далека от совершенства. Поэтому прямого отношения к информации Ноосферы это не имеет, тем более что Ноосфера оперирует несравненно большими объемами информации. Мы уж не говорим про энергетику.

ВОПРОС: Можно ли сказать, что наша группа относится к эгрегориальной системе?

ГОЛУБЫЕ: Можно сказать и так. Теоретически три человека уже могут создать эгрегор. Ошибка в том, что входящие в него члены наделяют последний функциями, совершенно ему не присущими. В общем, есть желание, но дальше ничего не движется.

ВОПРОС: Кем был Иисус Христос?

ГОЛУБЫЕ: Мы просим не касаться подобных вопросов, правильней их задавать Учительской системе. Вы должны понять, между Родительскими Цивилизациями и Учительской системой существует взаимная договоренность: что Мы можем, чего не можем, чего Нам следует, а чего не следует касаться. Это круг Их ответственности. У Нас, конечно, есть свое мнение, но по многим позициям, мы это точно знаем, оно идет вразрез с позицией Учителей, поэтому Мы не хотим озвучивать эту тему.

ВОПРОС: Как известно, информация не исчезает бесследно, а хранится в банках. Какие из них открыты человеку?

ГОЛУБЫЕ: Да практически все. Как Мы уже говорили, первая ступень связи с тонкими планами и Ноосферой, а, значит, и банками данных, - Ангел-хранитель. Все зависит от степени общения с Ним и степени развития личности. Человек получает ответы не на все свои вопросы, а только касаемо сферы, которую он может воспринять и обработать. В противном случае будет отсутствовать целеполагание получения подобных ответов. Теоретически нет запретов на предоставление информации, все решает система Ангелов-хранителей. Если же говорить о глобальных вселенских Банках, у Них существует как бы Совет, дающий разрешение Учительской структуре на получение определенного рода информации для определенного индивидуума.

…
Предварительная информация (получена в начале 2000-х годов)

ВОПРОС: Существуют ли силы, охраняющие человека, позволяющие ему избежать опасности на протяжении жизни?

ГОЛУБЫЕ: Вопрос максимально обширный и достаточно интересный. В данный момент, мы это особо подчеркиваем, существует система, которую невозможно назвать Контролем, Учителем или Гласом свыше. Тем не менее, существует некая энергетическая Формация, расположенная на достаточно близком расстоянии от земли, в той или иной степени отслеживающая жизнь человека на определенных этапах его развития, однозначно в неё вмешивающаяся, дающая советы рекомендательного плана в зависимости от ранга этого своеобразного контролирующего органа, а также от Сил, которые Она представляет. В результате человек может делать потрясающее движение вперед, топтаться на месте или деградировать.

ВОПРОС: Где находится третий уровень Учителей?

ГОЛУБЫЕ: Тремя километрами выше относительно первого уровня.

ВЕДУЩИЙ: Существует ли иная структура, то есть, идет ли деление выше?

ГОЛУБЫЕ: Существует лишь та структура, которую мы привели.

ВЕДУЩИЙ: Это и есть третий уровень целесообразности?

ГОЛУБЫЕ: Нет. Третьего слоя не существует, существует только эта штука. Это не Учителя, термин Учителей здесь условен. Окутывая Земной шар, он представляет собой слой…, мы не можем подобрать соответствующего термина: гомологезированная энергетика – слишком тупо, космический флюид – слишком поэтично, так что, как его назвать, мы не знаем. Существуют законы, которым он подчиняется. Существуют условия, определенным образом влияющие на этот информационно-энергетический слой. Существуют моменты, при которых человек может выйти на него, минуя сетки. Существует также ряд особенностей, которые вычленяют его, подчеркиваем это слово, из другой системы. Существуют определенные Формирования, возникающие в этом информационно-энергетическом слое, как своеобразные вздутия или пупырышки.

ВЕДУЩИЙ: Какую роль выполняет Учитель? Зачем он вообще нужен этот слой?

ГОЛУБЫЕ: Это сложный вопрос. Здесь имеются свои плюсы и минусы.

ВЕДУЩИЙ: Минусы, в каких случаях?

ГОЛУБЫЕ: Дело в том, что количественные и энергетические возможности Учителей не позволяют Им курировать всех индивидуумов - для этого существуют своеобразные маяки или системы, позволяющие Учителям своевременно реагировать на того или иного ведомого. Тем не менее, кирпич на голову не в счет.

ВЕДУЩИЙ: Хорошо, ну, а тот, у кого есть Учитель, всегда ли он знает о его существовании?

ГОЛУБЫЕ: Нет, система не настолько стабильна, как Вам это представляется.

ВЕДУЩИЙ: А почему её обожествляют эту структуру, те, кто с ней связан?

ГОЛУБЫЕ: Учительская система весьма интересна и достаточно уникальна, информации же по ней мало, Вы, например, получаете лишь миллионную часть того, что есть на самом деле, имеется в виду того мондрального и очень красивого комплекса, который присутствует в Ноосфере.

ВЕДУЩИЙ: А как это влияет на процесс образования событий?

ГОЛУБЫЕ: Это большой параллельный комплекс, причем очень сложный и чрезвычайно важный.
Во-первых, Учителя обеспечивают единый состав белково-энергетических структур и их микроэлементный уровень. Они обеспечивают его изначально, однако, не смотря на всю значимость космической информации, именно сперматозоид и яйцеклетка решают, кто родится - мальчик или девочка.
Во-вторых, Учителя образуют шарик, появляющийся в самом начале. Они не только обеспечивают энергетикой клеточные структуры, где каждая клетка на счету, но и в последующем могут играть большую роль, зацепив максимально значимую информацию из встраивающихся шариков, оставить её себе, но в меньшем объеме (в данном случае мы рассматриваем исключение из правил).
Накладывая информацию на энергию, привнесенную извне, будь-то закладка органов или систем, они сильно влияют на формирование кредовых позиций. Тем не менее, именно под влиянием сперматозоида и яйцеклетки закладывается большинство программ. Скажем так, до 70-80% кредовых установок зависит от них.

ВЕДУЩИЙ: Хромосомы имеют поля?

ГОЛУБЫЕ: Разумеется.

ВЕДУЩИЙ: Чем же тогда объяснить, что не каждый житель земли имеет куратора?

ГОЛУБЫЕ: Дело в том, что в не курируемых системах больше разбалансировки. Это не является отрицательным фактором, лишь диким полем деятельности для энергетических казусов и соматических отклонений, которые в последующем, как отдельные признаки разнообразных форм, могут браться для фундаментальных исследований человечества.

…
Текущая информация (получена сейчас).

ВОПРОС: Что такое Ноосфера?

ГОЛУБЫЕ: Единственное, что мы хотим добавить, предвосхищая вопросы по поводу Создателя Ноосферы, так это то, что структуры, подобные Ей, создавались задолго до появления Земли и Вашей системы. Они многократно апробировались в иных звездных системах как при наличии жизни, так и при отсутствии таковой, поэтому корректней говорить о трех составляющих данных структур.
Данные Структуры (подобные Ноосфере) участвуют в трех глобальных программах.
Первая – программа Мироздания.
Вторая – программа Жизни.
Третья – программа эволюция Разума.
На современном этапе развития Ваша Ноосфера подключена ко всем трем программам. И опять таки, имеет смысл говорить лишь о третьей составляющей Ноосферы.
Касательно первой - участия в программе Мироздания, - она неизменна.
По программе Жизни - на отдельных планетарных системах Создателями и Кураторами вносятся определенные изменения.
Что же до эволюции Разума, она изначально настраивается под конкретную планетарную систему и определенную планету, заведомо создаваемую для программы эволюции Разума, поэтому говорить о Создателях как таковых можно лишь в части того, что изначально, при создании планеты, закладывалась и Ноосфера.
Если планета заявлена в качестве эксперта, участвующего в программе эволюции Разума, закладываются сразу все три составляющие, включающиеся поэтапно. Сначала разворачивается программа Мироздания, за ней идет программа Жизни с созданием биоценоза, а уже потом Кураторы (ответственные за создание и развитие Разума) инициируют третью составляющую - этап эволюции Разума (Вы их знаете, это Ваши родительские цивилизации).

ВОПРОС: Где расположена Ноосфера?

ГОЛУБЫЕ: Другие говорили, мы повторим - постановка вопроса некорректна. Согласимся по поводу слоеного пирога, что он имеет форму сферы. Внешний слой? Да, это защита и система внешних фильтров. Между физической поверхностью планеты и полевой составляющей Ноосферы существует ряд внутренних фильтров.
Слой, проходимый Душой по окончании инкарнации, является частью внутренней системы фильтров. Между ними находятся, опять же, это грубо и схематично, определенные учительские слои, уровни и так далее.
Каждый последующий слой строится на базе предыдущего, то есть второй слой построен на базе первого, третий на базе второго и так далее.
Функции и полномочия того или иного уровня? Учителям первого уровня доступен только первый слой, Учителям второго уровня – первый и второй. Третьему уровню доступен первый, второй и третий, и так далее. То есть полномочия Учителей зависят от количества «слоев», которые они могут использовать для своего функционирования.
Кроме слоев существуют еще кластерные зоны, созданные для отработки изначально заложенных программ эволюции Жизни и Разума. Это энергоинформационные кластеры плавающего характера, объединяющие некоторое количество уровней для решения определенных задач. Подобных кластеров достаточно много.

ВОПРОС: Привязана ли Ноосфера к временным осям?

ГОЛУБЫЕ: В принципе согласимся с Зелеными: первый временной фактор – это перпендикуляр. Насчет второго – это не совсем параллель. Дело в том, что угол наклона второго фактора в разных ситуациях меняется, он не всегда параллелен энергетическим линиям Ноосферы. Что же до третьего ноовременного фактора, скорей это секущие плоскости, расположенные под углом 45 градусов, но и они временами меняют наклон. В данном случае понятие «плоскость» весьма относительно, скорее это сложные криволинейные поверхности 3-го порядка.

ВОПРОС: Ноосфера привязана к какому-то измерению?

ГОЛУБЫЕ: Нет. Дело в том, что мерность планеты и мерность Ноосферы дробная, она меняется от ядра к Ноосфере. Привязка к какому-то уровню, допустим, третьему, не значит, что это 3-е измерение. Вообще же имеет смысл говорить лишь о дробных измерениях.

ВОПРОС: Что такое Изосфера?

ГОЛУБЫЕ: Изосферы присутствует на всех планетах, участвующих в третьей составляющей программы, то есть программе эволюции Разума. Изначально, при закладке планеты, зачатков Изосферы не наблюдалось. В принципе Она присутствовала, но как алгоритм. Но Она была развернута, ибо появилась необходимость. Так решили Кураторы, инициировавшие программу эволюции Разума.

ВОПРОС: Изосфера представляет собой сферу или как?

ГОЛУБЫЕ: Изосфера ограничена рамками Ноосферы, но в отличие от Ноосферы, имеющей жесткую структуру и законы определения и самоопределения, Изосфера аморфна и подвижна как внутри, так и снаружи. Основным атрибутом Изосферы является непрерывное сканирование энергоинформационного интерфейса Ноосферы. То есть отслеживается результат и вырабатывается соответствующий ответ, потому-то структура Изосферы и аморфна. Она вынуждена подстраиваться под ситуацию.

ВОПРОС: Цель создания Изосферы?

ГОЛУБЫЕ: С одной стороны это механизм развития Разума, с другой помеха. В двух словах не объяснишь. Скажем так. Изосфера способствует более качественному и быстрому развитию индивидуумов, достигших определенного уровня развития путем создания всяческого рода препятствий (поскольку на каждое действие должно быть противодействие).
В принципе, преодолевая препятствия, продвинутые индивидуумы должны быстрей продвигаться по лестнице эволюции. С другой стороны Изосфера отрицательно влияет на тех, кто не дотягивает до среднего уровня. То есть, это как бы элемент естественного отбора.

ВОПРОС: Формы бытия, присутствующие в Ноосфере и Изосфере?

ГОЛУБЫЕ: Некорректный вопрос. Материальность (или плотность, материя) - частный случай энергии. Все зависит от плотности. Рассмотрим ситуацию с неработающим вентилятором. Вы видите лопасти и можете проникнуть туда, засунув между ними палец. Но если вентилятор работает, проникнуть пальцу проблематично. То есть материя это частный случай энергетической плотности. Именно поэтому форм существования, впрочем, как и форм проявления плотности, так много. Если же говорить об общей направленности, это энергоинформационное существование во всем многообразии возможного спектра.

ВОПРОС: Структуры Ноосферы, как они расположены?

ГОЛУБЫЕ: Кроме «слоистости» существуют еще структуры кластерного характера, включающие в себя несколько слоев, верней отдельные их участки, призванные решать определенные задачи. Это похоже на электронные схемы в объёме временных составляющих.
По поводу банка Шамбала уже говорилось. Единственное, что мы можем добавить, так это то, что банк Шамбала является составной частью огромного межгалактического банка, как бы местный филиал или отделение, имеющий связь с галактическим и вселенским банком информации.

ВОПРОС: Кто такие Учителя? Отдельные индивидуумы, коллектив индивидуумов? Откуда Они появились, и какая у них форма?

ГОЛУБЫЕ: Ноосфера не эндемик Земли, в той или иной степени, Она используется многими планетарными цивилизациями. Ее структура задана заранее, но в каждом мире она обкатывается исходя из специфических условий.
Изначально учительский корпус создавался из Душ Дальнего Космоса. Имелся определенный проект, занимавшийся исключительно Ноосферой. Кроме того, были проекты «Земля», «Душа» и так далее. В данном проекте участвовали работники, прорабатывавшие его с нуля, причем на определенной планете, подключенной к программе «Эволюция Разума».
Впрочем, проект начинался не совсем с нуля - существовала некая пространственная модель Ноосферы. Как мы уже говорили, она разрабатывалась для всех планет, предназначенных для создания Разума.
На первом этапе, пока носители Разума еще не были сформированы, учительский корпус заполнялся Душами ДК. По мере же развития цивилизации и Ноосферы, Души ДК заменялись Душами данной планеты.
На сегодняшний день практически все уровни Учителей представлены земными Душами, начиная с Ваших предшественников, то есть представителей 4-ой расы.
Что же до Душ первых 3-х рас, они изначально не были приспособлены для учительской сферы деятельности (не будем озвучивать конкретные причины, они весьма обширны), поэтому учительский корпус сейчас представлен исключительно Душами 4-ой расы и Вашей.

ВОПРОС: Где хранятся Души 3-ей и 4-й рас?

ГОЛУБЫЕ: У Вас это называется Хрониками Акаши. Присутствие на Земле данных рас в настоящий момент нецелесообразно. Это своего рода переходные формы. Вообще же, если вести речь о замысле, проекте создания носителей Разума Земли или цивилизации как таковой, можно говорить только о Ваших предшественниках и Вашей цивилизации.
Первые расы подобны кордовым моделям. Это доведение носителей Разума до определенной кондиции, своего рода обкатка будущего общества. По большому счету, только атлантов можно назвать людьми, первую же и вторую расы таковыми назвать нельзя, только третью, и то на заключительном этапе.

ВОПРОС: Какую форму имеют Учителя?

СИЛЫ: Что Вы имеете в виду?

ВЕДУЩИЙ: Геометрическую форму…

ГОЛУБЫЕ: У Них нет формы. Вы же прекрасно понимаете…, какую, например, форму имеет Душа? Геометрия трехмерной реальности неприемлема для пространственных вариаций. Даже у Вас имеются формы представления пространственных поверхностей, весьма далекие от трехмерных моделей. Это касается геометрии Лобачевского, точнее, геометрии пространства. Очень сложные формы. Только после многократного разбиения на составные части, можно их приравнять к трехмерным геометрическим фигурам. Поэтому говорить о пространственных формах выражения Души или Учителей не совсем корректно.

ВОПРОС: Что собой представляет многоуровневая система Учителей, и по какому принципу она формируется?

ГОЛУБЫЕ: Вы называете эту систему многоуровневой, мы бы предложили иной термин. В нашем понимании Учительская система, впрочем, как и отдельный Учитель, является информационно-координационной системой (ИКС).
Если взять ИКС или уровни с 1-го по 3-й (в виду понятных причин), превалирует личностный фактор, то есть данный Разум можно считать личностно-групповым.
ИКС с 4-го по 7-й уровни, вернее по 6-й (7-й и 8-й уровни не совсем уровни Учителей), является коллективным Разумом.
Учителя образуются путем интеграции определенного количества Душ, прошедших, как у Вас говорят, полное колесо Сансары. Пройдя полный инкарнационный цикл развития, Они отчасти избавлены от кармических задач, связанных с тремя измерениями.
Если брать количество Душ, участвующих в создании Учителей разных порядков (с 1-го по 6-й уровни), оно следующее. Учителя 1-го порядка состоят из 3-х Душ, далее: 9, 27, 54, 144, 288. Начиная с 4-го уровня, минимальная цифра 54 Души. Это минимум.
Учителя данных уровней по необходимости могут компилировать свое естество, попутно присоединяя отдельные учительские конгломераты более низких уровней. Являясь сложной, самоорганизующейся системой, они всецело зависят от поставленных перед ними задач и собственных внутренних убеждений.
Учителя высших уровней впитывают в себя Учителей более низких порядков. Допустим, Учитель 5-го уровня состоит не только из Учителей 4-го уровня, но и 3-го, 2-го и 1-го. Одна из причин подключения 3-х нижних уровней к верхним, непосредственный контакт с особями Вашей цивилизации. Учителям высшего порядка это делать не обязательно, для контактов они используют учителей низших порядков, ради общения с отдельными представителями Вашей цивилизации или сообществами эгрегоров.

ВОПРОС: Можно по слоям поподробней? Свойства и компетенции каждого из них.

ГОЛУБЫЕ: Это как «слоеный пирог». Уровни или ИКС обусловлены частотными характеристиками, влияющими на работу с информацией, разнообразными источниками, доступными банками данных, а также возможностью взаимодействия с другими слоями: Ноосферой, цивилизацией в целом.
Чем выше уровень ИКС, тем совершенней интерфейс. Допустим, вожжи - главный элемент управления лошадью кучером. Это интерфейс первого порядка. Далее по восходящей. Руль, тормоза, педаль газа - интерфейс управления автомобилем или какой-то другой системой.
Следующий пример. Дисплей, набор кнопок, переключателей, правила управления. Это уже интерфейс третьего уровня системы человек-аппарат.
Ну, и последний уровень, если брать за аналогию компьютер: клавиатура, мышь и прочие системы ввода-вывода. Это уже элементы сопряжения в системе управления человек-компьютер. В свою очередь клавиатура и мышь имеют свои интерфейсы сопряжения с системой. Каждый из них является управляющим органом. Все они имеют связи - аппаратные и программные. Интерфейсы отдельных уровней - основа взаимодействия всех систем Ноосферы. Мобильность интерфейсов каждого уровня дает Учителям возможность выполнять задачи именно этого уровня.
Допустим, пользователь, научившийся работать с одной из программ системы Windows, способен освоить другие программы, потому что они имеют одинаковые элементы интерфейса. Это понятно?
Что же до нас, мы считаем, правильней рассматривать не слои, а круги. Внутренний круг - это первые три слоя Ноосферы, работа со служебными программами планеты, в том числе сущностями, стихиями, конгломератами, которые Вы называете Духами Природы, а также воплощенными носителями Разума Вашей цивилизации.
В сферу компетенций внутреннего круга входят также эгрегориальные формации, курируемые и контролируемые структурами более высокого уровня. Далее второй круг – это 4-й и частично 5-й слои. Это банки информации, энергоинформационные объемы, межинкарнационное обучение. Третий или внешний круг, это частично 5-й, а также 6-й и 7-й слои. 8-го мы пока не касаемся. Это ДК и все системы управления Ноосферой.
8-й уровень не соответствует понятию кругов, являясь как бы, центральной осью. Это своеобразный корпоративный клуб Ноосферы, в который входят Учителя всех порядков. Это Дух Ноосферы с одной стороны, и главная координирующая структура с другой. Данный слой сложился в процессе эволюции Ноосферы и не задан первоначальной моделью, о которой мы говорили выше. Это исключительное благоприобретение Вашей планеты и Вашей цивилизации.

ВОПРОС: Голубые имеют Учителей?

ГОЛУБЫЕ: Каждая цивилизация когда-то имела или имеет Учителей. Если рассматривать в широком смысле.

ВОПРОС: Так Вы имели Учителей или до сих пор имеете?

ГОЛУБЫЕ: В процессе развития цивилизации, если это длится достаточно долго (мы говорим приблизительно) возможно ее слияние с Ноосферой. Когда уровень развития цивилизации (мы говорим о компетенции космических законов) доходит до седьмого уровня исполнения, она впитывает в себя Ноосферу, становясь единым целым.

ВОПРОС: Как учительские структуры координируют свои действия между собой?

ГОЛУБЫЕ: Если приблизительно, каждый учительский уровень можно представить в виде шарикоподшипника или подсолнуха. Опять же, в пространственном расположении, а не плоскостном.
Если отойти от всего этого и рассматривать только принцип, получим несколько подсолнухов, расположенных друг над другом, притом что восьмой уровень будет своего рода осью вращения (хотя они, конечно, не вращаются), пронизывающим все семь слоев.
Каждый из Учителей (на примере шарикоподшипника) рассматривается как отдельный шарик. С одной стороны он завязан со своим слоем, с другой его движения не ограничены плоскостями. То есть они могут двигаться вверх и вниз, оставаясь при этом жестко привязанными к своим уровням. Выполняя поручения на других уровнях, Учитель всегда возвращается в свой слой. Кроме того, как мы уже говорили, слои не имеют плоскостной ориентации, они постоянно меняются в пространстве, образуя довольно сложную динамичную структуру. Но это не просто объяснить.

ВОПРОС: Но нам же надо понять, как все это происходит.

ГОЛУБЫЕ: Вам надо понять одно: каждая ИКС или Учитель с одной стороны жестко привязан к своему уровню, а с другой может выполнять обязанности на любом из них вплоть до седьмого, оставаясь при этом Учителем своего уровня.

ВОПРОС: То есть, Он может брать информацию с любого уровня? Даже Учитель первого слоя?

ГОЛУБЫЕ: Только, если Он задействован в программах других уровней. Единственное исключение, жесткая связь со своим уровнем.
Как мы уже говорили, Учителя высших уровней (от 4-го и выше) могут на постоянной основе включать в свой состав Учителей низших уровней. При этом частотная связь Учителя нижнего уровня со своим уровнем прерывается, и Он уходит в систему Учителей более высокого уровня на постоянной основе. Учителя первых трех, а также частично четвертого уровней, не имеют постоянного набора Душ. Они ими меняются, то есть Учителя меняются своими частями. Более стабильные системы - Учителя высших уровней (от 5-го и выше). В процессе эволюции Они как бы создают сами себя, оставаясь неизменны по качественному составу.

ВОПРОС: Вплоть до 8-го слоя?

ГОЛУБЫЕ: Некорректно говорить о 7-м и 8-м слоях, как об учительских уровнях. Это уже уровни Ноосферы. На 7-м и частично 8-м уровне трудно отличить Учителя от самого уровня в виду сложных взаимозависящих связей.

ВОПРОС: Уровни Учителей отличаются по цветовой гамме? Есть какие-то цветовые отличия?

ГОЛУБЫЕ: Да, кое-какая цветовая температура имеется. Для Вас отличия есть, но это не принципиально. Частота - есть вибрация определенного цвета. В этом отношении отличаются. Можно также разделить по принципу чакрального спектра (от красного до темно-фиолетового). Для учительской системы это не принципиально. Это чтобы Вам было удобней представлять и работать.

ВОПРОС: Перечислите основные космические законы, на принципах которых действует учительская система?

ГОЛУБЫЕ: Космические законы (как и законы Ноосферы) не система канонов и запретов, а система положений, способствующих развитию разума Вселенной в целом.
Каждый закон в отдельности и все они в целом предполагают несколько уровней восприятия и применения в зависимости от уровня развития цивилизаций, составляющих разум Вселенной.
Первый уровень восприятия носит характер запретов (это Ваши 10 заповедей).
Уровни составлены примерно так.
Первый уровень - нельзя, только так и никак иначе. Жесткое требование на уровне табу, без объяснения причин.
Второй уровень - нельзя, потому что… Требование достаточно жесткое, но, по возможности, объясняющее причину запрета. Это уже уровень понимания процесса.
Третий уровень - нельзя, в виду того, что…, это уровень не жесткого запрета, а осознания и принятия.
Четвертый уровень - не желательно, но можно изменить, если…, это уровень оператора собственной реальности. Здесь уже появляется алгоритм действия и возможность изменения событий. Касательно Вашей цивилизации (современного уровня), к сожалению, большинство людей (порядка 70%) находятся пока на 1-м уровне осознания и принятия законов. Отдельные индивидуумы до 4-го включительно.
Пятый уровень - возможно, если…, это уровень Инженера или Архитектора. Возможность создания и изменения событий или явлений планетарного порядка. Внутрисистемное оперирование, материализация вещества в конечных объемах для данного пространства.
Шестой уровень - уровень Демиурга. Свободное оперирование массами материи и энергии, от планетарной системы до Галактики. Это уровень законотворческого начала.
Седьмой уровень - уровень Абсолюта. Возможно все. Находясь в рамках Им же созданных законов, Он их соблюдает. Правда, на своем уровне.

ВОПРОС: Это основа организации жизни человечества на Земле?

ГОЛУБЫЕ: На определенном уровне да. Уровень диктуется развитием неживотной эволюции. Речь идет не о физической эволюции, а об эволюции Разума. Это одна из трех программ, посредством которых развивается Вселенная.
Первая программа, общая для всех, это программа Мироздания.
Вторая, - программа Жизни.
Частично отрабатывается в отдельных секторах, отдельных систем.
Третья, - программа эволюции Разума.
Действует в еще более ограниченных секторах и системах. Причем эти системы создаются искусственно на 100% под программу развития Разума.

ВОПРОС: Это, каким же образом?

ГОЛУБЫЕ: Это уже другой вопрос, не касающийся нашей темы.

ВОПРОС: Что собой представляет фильтрующий слой перед 1-м, 2-м и 3-м слоем Учителей?

ГОЛУБЫЕ: Мы уже пытались объяснить. Трудно говорить о границе между постоянно перемещающимися слоями. Если брать Учителя определенного порядка, с одной стороны он завязан на своем слое, с другой функционально может быть использован в любом.

ВОПРОС: Имеется в виду, если человек умер, и пошла фильтрация между слоями.

ГОЛУБЫЕ: Мы не поняли. Вы говорите о фильтрах, расположенных под ядром инкарнационной ячейки, возникающих посмертно, да?

ВЕДУЩИЙ: Да.

СИЛЫ: Повторите вопрос.

ВОПРОС: По каким критериям фильтруется информация?

ГОЛУБЫЕ: Каждый фильтр имеет свои критерии. Разбирать не имеет смысла. Если брать момент ухода снизу вверх относительно физического тела вплоть до инкарнационной ячейки, первый слой фильтрует грубую, тяжелую энергетическую составляющую. Чем выше, тем тоньше информация, подлежащая фильтрации.

ВОПРОС: Что такое фильтрующий слой? Говорят, они то ли существуют, то ли нет. На 4-м, 5-м и 6-м уровнях тоже фильтрующие слои имеются?

ГОЛУБЫЕ: Не понятно, переформулируйте вопрос.

ВОПРОС: Допустим, 1-й слой, между ним и 2-м слоем прослойка или между слоями прослоек не существует?

СИЛЫ: Вопрос. О каких прослойках идет речь? Ноосферы, Учителей, фильтрационных слоях инкарнационной ячейки, расположенных под ее ядром?

ВОПРОС: О прослойках между уровнями Учителей?

ГОЛУБЫЕ: Мы уже об этом говорили. Их не существует. В этом нет необходимости. Прослойкой служит разница частотных характеристик. Они не смешиваются.

ВОПРОС: То есть, учительские слои различаются лишь частотной характеристикой?

ГОЛУБЫЕ: Грубо говоря, да.

ВОПРОС: Когда человек умирает, где конкретно стоят фильтры?

ГОЛУБЫЕ: Под ядром инкарнационной ячейки.

ВОПРОС: Их количество?

ГОЛУБЫЕ: Обычно семь.

ВОПРОС: Проходя через фильтры, человек оставляет на них часть информации?

ГОЛУБЫЕ: С точки зрения физической аналогии, у Вас это называется грохотом или системой сит: крупное, мельче, еще мельче. Опять же, по поводу слоев, это одно образование, просто количество «сит» там гораздо больше семи. Можно, конечно, разделить и на семь, все равно это будет одно образование, просто по мере прохождения слоев снизу до верху происходит отсев информации, негомологичной Душе и Ноосфере. Сбрасываясь, она используется как строительный материал для нужд Ноосферы. Уместней говорить не о семи слоях, а о семи уровнях съема информации. То есть на первом и втором слоях происходит очистка от мусора и его сброс. Нужная же информация, по достижении второго слоя снимается и записывается. Сначала на Ядро, затем помещается в Хранитель. И так до седьмого слоя.

ВОПРОС: Если брать по уровням Учителей, там тоже должны быть слои по частотным характеристикам?

ГОЛУБЫЕ: Связи нет, хотя Вы правы. Снимаемая информация отличается по частоте, но это не основополагающий принцип, как в Учительских слоях.

ВОПРОС: Есть ли деление на мужскую и женскую энергии? Если да, в чем их отличие? Каким качеством обладают слои Ноосферы?

ГОЛУБЫЕ: Энергия не имеет пола. Условно ее, конечно, можно разделить по целям и функционалу. Например, мужские энергии это вектор движения, эксперимент, поиск вариантов, изменение, исследование. Женские энергии это защита полученного результата, укрепление базиса. В зависимости от конечного результата используется та и другая либо смешанная составляющая. Вы же понимаете, в любой программе, как и в любом действии, важен результат, но без потери первоначальных установок, иначе в погоне за результатом можно потерять все, что Вы имели. Поэтому важна пропорция составляющих энергии. Это не разные энергии, а составляющие одной энергии.

ВОПРОС: В принципе, мы все меняем пол, дополняя друг друга.

ГОЛУБЫЕ: Не все и не всегда. Это зависит от многих причин.

ВОПРОС: Все равно в потоке жизней Душа бывает мужчиной или женщиной.

ГОЛУБЫЕ: Варианты разнообразны, иногда пол не меняется на протяжении всех инкарнаций. Впрочем, это исключение, а не правило.

ВОПРОС: Что представляет собой 8-й слой? Кем он привнесен, какие функции выполняет?

СИЛЫ: Мы уже говорили, его никто не привносил, это детище Ноосферы. Данный слой нарабатывался в процессе Ее развития. Изначально он задумывался по типу Парламента. Считайте его высшей управляющей инстанцией Ноосферы. Поскольку Вам дали ограниченную информацию, мы тоже не будем говорить о нем. Если принять нашу классификацию кругов: внутренний, центральный, внешний, 8-й слой в это число не входит, являясь составной частью каждого их них. Даже не столько составной частью, сколько поддерживающей осью.

Сфера Разума.